楊成春

（云南省怒江傈僳族自治州怒江州民族中學，云南 怒江傈僳族自治州 673199）

一、中學進行德育工作的必要性

初中階段是一個學生成長歷程里的一個重要階段,在中學時期學生的心理和生理都沒有發(fā)展完全,心智還不成熟,思維還不夠縝密,但處于這個時期的學生思維活躍、精力旺盛,在各方面都有很大的發(fā)展拓寬的空間,在這個階段形成了獨特的心理狀態(tài)，從眾心理特別突出,既想獨一無二,又想脫離大眾。由此心理發(fā)展與生理發(fā)展產(chǎn)生了重大的偏差,部分學生出現(xiàn)了焦燥、易怒、冷漠等偏激負面情緒,行為上也有些許偏激。此時做好青春期孩子們的的德育工作顯得尤為重要,對學校老師的要求也相對較高,為此,可以從以下幾個方面入手。

二、初中德育工作主要方法與策略

（一）教師主動進行溝通交流,引導學生改善情緒

現(xiàn)今的社會逐漸向著多元化、復雜化發(fā)展。學生要面對的社會環(huán)境越來越復雜,對于心理和生理都未健全的孩子來說,很容易被一些事情迷惑,背離最初的發(fā)展方向,在生活中很輕易的會產(chǎn)生各種負面情緒,此時要正確引導孩子們發(fā)泄負面情緒。教師不僅要做好自己的本職教育工作,還要以正確的方法去和學生溝通,了解他們的內(nèi)心并引導他們選擇正確的道路。當我初次接手初一（1）班的時候,有一個孩子總是特別的叛逆,對于大多數(shù)人和事情都帶抵觸情緒,不愿意參加集體活動。最后我開始主動了解他的家庭情況,他的日常愛好。從一個朋友的角度去了解他,與他溝通,在談話中不知不覺的引導他,讓他改變對學習、對班級、對同學的看法,在不知不覺的交流中慢慢改變他當初的想法。開始引導他看待事情的態(tài)度,將他負面的情緒逐漸調(diào)整過來。在之后這個學生開始與其他同學交流,表達自己內(nèi)心的想法,并開始融入集體。整個人與之前判若兩人,由此可見,正確的心理疏導對學生的影響是不可估量的。

（二）營造輕松自由的氛圍,塑造合理的發(fā)展空間

初中的學生正值青春期,變得非常的叛逆,與家長的溝通逐漸變少,在學校也不會主動與老師進行溝通交流，所以此時想要深入了解學生的內(nèi)心，更好的了解學生，老師就要親身去與學生交流，要放下老師的身份，以朋友的角度去交流。另外，班主任在建立班級秩序或者實施具體的班級管理措施時,要考慮到每個孩子的想法,盡量不忽略每一個孩子的需求。同時以同樣的眼光去對待他們，另外也要關(guān)注身份家境特殊的孩子,對于這樣的孩子,班主任應(yīng)發(fā)現(xiàn)并關(guān)注他們自身的優(yōu)勢,并進行鼓勵和表彰,來提升他們自信心,增強對學習的興趣。為了提升學生們自我管理意識，班主任也應(yīng)引入民主管理的策略,充分調(diào)動學生參與班級活動的積極性，并且保證活動的民主公平公正。

有一個叫小鑫（化名）的孩子,由于從小受到的教育比較特殊，與他人的交流也很少，所以比較以自我為中心,以至于很難和其他同學正常交流,難以融入周圍同學,多次觸犯校規(guī),為此學校進行多次的思想教育,但收效甚微。但在一次的運動會中我無意中發(fā)現(xiàn)了他的體育非常好,在短跑方面特別有天賦。發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點后,我便開始鼓勵他參加這類活動。自此之后,他的性格開始慢慢改變,并且積極參加班級的活動。性格也有所好轉(zhuǎn)。由此可見單純的口頭教育對于學生來說收效甚微，甚至是一種思想負擔,并沒有很好的作用。班主任應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)光點,從表揚的角度開始教育,這樣才會事半功倍。

（三）提高教師自身素質(zhì),樹立良好的榜樣言傳身教,身教為先,中學時期是學生們好奇心最重，模仿能力最強的時候，在學校里，老師就自然而然的成為了他們的模仿對象。在學校，老師就是學生們的風向標、指路人。負責正確的引導學生,而引導的前提是自身各種素質(zhì)的合格與內(nèi)心素養(yǎng)的達標。而作為初中班主任與學生接觸的時間是最長的,對學生的影響也是潛移默化、不可估量的。德育工作的言傳部分有很多方面是無法獲得相應(yīng)的成效的,所以就需要用身教來彌補其中的不足。此時班主任的責任是重大的,班主任自身應(yīng)該做好榜樣工作,為學生們樹立正確的形象。班主任應(yīng)積極探索可行途徑去提升自己的內(nèi)外綜合素質(zhì),并且更好地表現(xiàn)出來。利用"榜樣教育"這一方式無聲地去影響學生。那么教師自身如何去提升自我人格魅呢?首先,初中教師應(yīng)該吃透心理學和教育學有關(guān)的教材并根據(jù)這些知識制定相應(yīng)的德育教育方法與策略。其次，德育工作如同打仗,只有知己知彼,才能更好的完成工作。老師應(yīng)該細致深入的去了解學生,了解他們發(fā)展狀況與自身需求,只有這樣才能利于班主任更好的開展德育工作。同時將將學生的主觀性能調(diào)動起來,更好地配合老師進行德育工作。其次,語言交流對于老師們來說是非常容易的，也是最基本的，但是單純的口頭的講述對于教育來說還是有很多無法企及的地方，所以如何將老師們所知到的更好的傳授給學生便是一個關(guān)鍵。根據(jù)相關(guān)調(diào)查,學生更喜歡幽默風趣的老師,在輕松幽默的氛圍里對知識的掌握會更加的通透。教師可以利用相應(yīng)的信息技術(shù)手段來協(xié)助課堂的教育。教師應(yīng)跟上時代的腳步與時代接軌,將信息技術(shù)運用到課堂當中,提高德育工作手段的先進性,增加課堂的多變性。最后,班主任應(yīng)該堅持終身學習的目標。終身學習并不是一個空頭口號,需要謹慎實踐。每一屆的學生都在進步,教師如果不給自己充電,那么自身的工作能力就難以提升。

結(jié)束語：眾所周知，老師就像辛勤的園丁，一代又一代的為社會為祖國培養(yǎng)出一批又一批的人才。德育工作，無論是對于老師，還是對于社會都是一個重大的挑戰(zhàn)。對此，老師應(yīng)積極探索其中的道路，引導學生們走上健全的道路，這不僅是對中學教師的要求，也是未來對所有教師的要求。