孫祎臨

（北華大學(xué)，吉林 吉林市 132013）

引言：迎新工作是輔導(dǎo)員工作任務(wù)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，目前，很多高校已經(jīng)選拔出一批優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生以老帶新，分擔(dān)輔導(dǎo)員工作任務(wù)的同時(shí)，為迎新工作高效、高質(zhì)量地完成貢獻(xiàn)了重要力量。但在工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生帶班員與輔導(dǎo)員在工作方法、思想動(dòng)態(tài)、自我認(rèn)知及評(píng)價(jià)體系等相關(guān)方面存在著一定的聯(lián)系和差異。為此，輔導(dǎo)員和大學(xué)生帶班員都應(yīng)怎樣把二者角色、工作職責(zé)及工作重心找到最佳平衡點(diǎn)，最大限度地既減輕輔導(dǎo)員工作的壓力又使高年級(jí)帶班員得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)雙贏這一目標(biāo)，是需要接下來(lái)深入探討的重點(diǎn)。

一、高校迎新工作內(nèi)容

（一）前置性迎新工作

在還沒(méi)正式踏入高校大門前，“00 后”就已經(jīng)有了許多的問(wèn)題在等待回答。許多由高校高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐自發(fā)成立的新生微信群、QQ 群應(yīng)運(yùn)而生。此時(shí)作為新生輔導(dǎo)員就應(yīng)開(kāi)始掌握學(xué)生相關(guān)信息，完成寢室安排及班級(jí)劃分。

（二）迎新現(xiàn)場(chǎng)整體規(guī)劃

迎新現(xiàn)場(chǎng)是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的第一印象。因此在布置迎新現(xiàn)場(chǎng)時(shí)要干凈整潔，迎新工作人員要全程出席，著正裝、掛工作牌，以一個(gè)陽(yáng)光樂(lè)觀的態(tài)度去服務(wù)于每一名同學(xué)，本著以人為本的原則，一站式服務(wù)，志愿者做到“一對(duì)一”服務(wù)。

（三）及時(shí)開(kāi)展入學(xué)教育

入學(xué)教育是高校教育過(guò)程中的重要組成部分，是新生從高中過(guò)渡到大學(xué)的第一堂課，在這堂課上，我們要從愛(ài)國(guó)愛(ài)校、心理健康、安全法制、思想品德及學(xué)業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面對(duì)新生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，促使他們形成正確的大學(xué)觀。

二、大學(xué)生帶班員在迎新工作中重要作用

（一）思想引領(lǐng)作用

經(jīng)過(guò)選拔培訓(xùn)的帶班員多數(shù)都有學(xué)生工作經(jīng)歷，是班級(jí)、學(xué)院的學(xué)生干部，這些帶班員對(duì)于新生的思想引領(lǐng)起著直接作用，他們能更加精準(zhǔn)地通過(guò)班會(huì)、談心談話等方式，將核心價(jià)值觀傳遞到新生的班集體中。

（二）在班級(jí)管理中發(fā)揮作用

帶班員在安全教育管理、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、軍訓(xùn)和心理健康摸排等相關(guān)日常工作中有著重要作用。由于他們貼近學(xué)生，是新生親密的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，很多帶班員與新生成了無(wú)話不談的朋友，這使帶班員落實(shí)日常管理工作變得更為便捷。

三、輔導(dǎo)員與大學(xué)生帶班員在迎新工作中的區(qū)別與聯(lián)系

（一）輔導(dǎo)員在迎新工作中角色定位

輔導(dǎo)員是迎新工作的主要任務(wù)承擔(dān)者，對(duì)大學(xué)生帶班員的選拔、培養(yǎng)和考評(píng)有著決定性的話語(yǔ)權(quán)。迎新工作復(fù)雜繁瑣，作為新生輔導(dǎo)員，對(duì)新生的思想建設(shè)不同于大學(xué)生帶班員，思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，不僅僅是在迎新的這一短暫過(guò)程中，輔導(dǎo)員能通過(guò)自身閱歷和較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)大學(xué)時(shí)間中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，而帶班員在自身素質(zhì)、能力及精力等方面無(wú)法完成思政教育重任。在迎新當(dāng)日，輔導(dǎo)員是迎新現(xiàn)場(chǎng)的總指揮，在保證迎新過(guò)程有條不紊、井然有序進(jìn)行的同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)也需解答一些學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)放心、安心將學(xué)生送入高校。在入學(xué)教育和對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員更是責(zé)任重大，由于輔導(dǎo)員的教育背景完整、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)較為豐富，可以給新生提供具有前瞻性、全面性的可行性建議和指導(dǎo)[2]，而大學(xué)生帶班員由于自身還是學(xué)生，相對(duì)于新生提出的升學(xué)、出國(guó)出境、實(shí)習(xí)和就業(yè)等問(wèn)題則無(wú)能力進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。

（二）大學(xué)生帶班員在迎新工作中角色定位

高校在新生錄取后到入學(xué)前這一階段的教育處于空白期，在這一階段，大學(xué)帶班員便可以利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮作用。針對(duì)新生對(duì)錄取高校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、報(bào)到前需提前做好的準(zhǔn)備工作等問(wèn)題，大學(xué)生帶班員更能站在學(xué)生角度給學(xué)生予以回答與指導(dǎo)，幫助輔導(dǎo)員做好前置性迎新工作。在迎新現(xiàn)場(chǎng)，帶班員更容易通過(guò)“共情”的心理技術(shù)手段來(lái)解決一些新生的具體問(wèn)題，以過(guò)來(lái)人的身份幫助學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)消除負(fù)面情緒，解決問(wèn)題。由于大學(xué)生帶班員基本具備學(xué)生干部背景，對(duì)新生的教育是通過(guò)每一次與學(xué)生接觸的事例，對(duì)于新生在學(xué)習(xí)、生活上的引導(dǎo)更為細(xì)致。同時(shí)，大學(xué)生帶班員的價(jià)值觀會(huì)直接影響新生對(duì)大學(xué)生活的第一印象。作為榜樣，大學(xué)生帶班員在鍛煉自身能力的同時(shí)，自身價(jià)值也得以體現(xiàn)。作為班級(jí)的直接管理者，大學(xué)生帶班員更能深入地去了解班級(jí)每一位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，并能做到實(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)處理，及時(shí)上報(bào)，在新生與輔導(dǎo)員間建立起了一道溝通的橋梁，為輔導(dǎo)員對(duì)接下來(lái)的班風(fēng)建設(shè)提出參考性意見(jiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，大學(xué)生帶班員在迎新工作中發(fā)揮了不可磨滅的作用，但在輔導(dǎo)員與大學(xué)生帶班員的配合和管理上仍有需要磨合和改進(jìn)之處。輔導(dǎo)員與大學(xué)生帶班員要明確自身定位，特別是在帶班員的選拔培養(yǎng)和評(píng)價(jià)上要形成機(jī)制。在迎新過(guò)程中，二者工作不脫節(jié)，反饋有效及時(shí)，有交叉、有配合，將迎新工作由繁化簡(jiǎn)的同時(shí)，提升了帶班員工作能力、豐富了其人生閱歷，減輕了輔導(dǎo)員工作壓力，為接下來(lái)學(xué)生的思想政治教育工作注入了活力。