白鷺

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

激勵(lì)教育指的是通過對教學(xué)心理學(xué)、教育管理學(xué)等理論概念的應(yīng)用，通過有效的激勵(lì)措施喚醒學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，積極投身于各項(xiàng)教育活動(dòng)中并達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。激勵(lì)教育與常規(guī)教育模式相比，其對教師的教學(xué)要求更高，教師在激勵(lì)式教育的過程中要充分發(fā)揮自身的示范性、指導(dǎo)性和表率性作用，還要給予學(xué)生合理的優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng)與缺點(diǎn)鼓勵(lì)，如此才能確保激勵(lì)教育的促學(xué)功能得到有效發(fā)揮。本文將以職業(yè)院校體育教學(xué)為例，針對激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用措施進(jìn)行分析總結(jié)。

一、激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先，激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須綜合應(yīng)用教育心理學(xué)與教育管理學(xué)的理論知識(shí)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)、缺點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而通過多種有效的激勵(lì)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在此背景下，激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用對于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有著非常積極的作用。教師在體育教學(xué)過程中可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為其尋找和明確對學(xué)生更加有用、學(xué)生也更有興趣的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)具有非常積極地意義。

其次，激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須充分發(fā)揮自身的示范性、指導(dǎo)性和表率性作用。也正因此，激勵(lì)式教育對體育教師個(gè)人能力和綜合素質(zhì)要求較高的情況下，教師可以評價(jià)自身能力充分挖掘?qū)W生在不同體育項(xiàng)目中的潛力和特長，而后運(yùn)用自身的專業(yè)能力幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)步。對于促進(jìn)學(xué)生常規(guī)身體素質(zhì)和專業(yè)體育技能的進(jìn)步均有著非常良好的作用。

最后，激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，多種有效的激勵(lì)措施均會(huì)應(yīng)用在體育教學(xué)過程中。而激勵(lì)措施本身具有理解性、包容性、贊揚(yáng)性和激勵(lì)性等多重特點(diǎn)，對于塑造教師和學(xué)生之間良好的親密關(guān)系具有非常積極的作用。在此過程中教師可以迅速拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)而有效幫助學(xué)生解決在體育課程以外面臨到的生活難題和學(xué)習(xí)難題，對于塑造學(xué)生勇敢獨(dú)立的性格、明確學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)等亦有著非常積極的作用。此外，激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，還可以幫助學(xué)生不斷堅(jiān)持個(gè)人體育特長并樹立終身受用的體育鍛煉意識(shí)，對于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的良好成長有著非常重要的意義。

二、激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積極培育

教師在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)式教育，首先要明確每個(gè)學(xué)生都有個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的道理。學(xué)生所具備的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，可以是相對于其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以是相對于個(gè)人以往情況的優(yōu)點(diǎn)。在此情況下，教師完全可以充分挖掘?qū)W生所具備的運(yùn)動(dòng)特長類優(yōu)點(diǎn)、興趣明確類優(yōu)點(diǎn)以及活動(dòng)組織類優(yōu)點(diǎn)，對其進(jìn)行積極贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，將激勵(lì)式教育全面貫徹在學(xué)生的體育教學(xué)過程中。以運(yùn)動(dòng)特長類優(yōu)點(diǎn)為例，教師可以結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，以體育知識(shí)的科研研究結(jié)果、組織分析結(jié)果為基礎(chǔ)，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化和提升，促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長類優(yōu)點(diǎn)得到最大程度的發(fā)揮和發(fā)展，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)全面推動(dòng)學(xué)生在職業(yè)院校體育教學(xué)中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)。

（二）對學(xué)生缺點(diǎn)進(jìn)行有效改進(jìn)

職業(yè)院校體育教學(xué)過程中學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成果始終得不到有效提升，其原因就在于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得不到引導(dǎo)成長，學(xué)生的缺點(diǎn)得不到有效改進(jìn)。因此教師在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)式教育，必須針對學(xué)生缺點(diǎn)進(jìn)行有效改進(jìn)。尤其是職業(yè)院校學(xué)生的缺點(diǎn)更加典型和突出，教師務(wù)必要以寬容、包容和平等的心態(tài)幫助學(xué)生積極改進(jìn)相關(guān)缺點(diǎn)。在此過程中，教師首先要解決學(xué)生存在的抵觸心理問題。教師要積極結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想發(fā)展心理動(dòng)態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行積極交流，將學(xué)生群體中的潮流內(nèi)容與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中對于潮流的追逐，以此激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的心理抵觸情緒；其次教師要結(jié)合職業(yè)院校體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)目的進(jìn)行全面優(yōu)化，要結(jié)合學(xué)生在體育教學(xué)中各項(xiàng)常見的負(fù)面感受進(jìn)行有效轉(zhuǎn)移，例如在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中存在的肌肉疼痛采取學(xué)生之間互相按摩的解決措施，利用學(xué)生與學(xué)生的有效交流轉(zhuǎn)移學(xué)生生理上的負(fù)面感受。教師要在職業(yè)院校體育教學(xué)過程中為其營造快樂、放松的學(xué)習(xí)氛圍，積極關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)中的每一點(diǎn)進(jìn)步并對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)共享，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步的樂趣和成就，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、挑戰(zhàn)精神和奮斗精神，最終幫助學(xué)生塑造終身受用的體育精神。

結(jié)語

綜上所述，激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用具有非常良好的效果，但同樣也對教師的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)理解學(xué)生，堅(jiān)持贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并改進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)，將學(xué)生未來發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能。