張偉軍

（新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)沙雅縣第二中學(xué)，新疆 阿克蘇 842200）

高中化學(xué)教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中通常是自己講解，學(xué)生做大量的習(xí)題，最后教師再講解學(xué)生有疑問的題目，一節(jié)課就完成了。長時間處在這樣的教學(xué)方式下，會使學(xué)生的心里對高中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。所以，目前的高中化學(xué)教學(xué)課堂模式需要在許多方面進行改革和創(chuàng)新。下面，在新課程改革的推行中如何使高中化學(xué)課堂教學(xué)更好的開展，筆者談一下自己的幾點看法。

一、備課過程中，要以新課程改革的教育觀念為指導(dǎo)

不管是在期中期末考試，還是在高考中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況是高中化學(xué)考試要重點考查的，能否將現(xiàn)實實踐與學(xué)到的知識相融合也是要重點考查的，從這里不難看出高中化學(xué)是一門要求學(xué)生把動手操作實踐能力與理論知識相整合的科目。在學(xué)生的動手操作中，增強了他們的實踐操作能力，為學(xué)生后面的化學(xué)學(xué)習(xí)或科研打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)的重要前提是備課，在上課前教師必須提前模擬課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。充分考慮實際教學(xué)課堂階段可能出現(xiàn)的各種問題，明確提出針對學(xué)生具體情況的對策，進一步充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受程度，為提高課堂教學(xué)的效率創(chuàng)造了條件。

在制定課程計劃的整個過程中，教師必須進一步將新課程改革下課程管理的核心概念納入特定的課堂教學(xué)中。在準備課程計劃的所有方面，必須考慮學(xué)生對課堂教學(xué)專業(yè)知識的接受程度和接受能力。并且必須充分考慮為學(xué)生提供在課堂教學(xué)中進行實踐活動的大量機會，以便學(xué)生可以把實踐活動與教學(xué)中學(xué)到的知識融合起來，使學(xué)生的操作和動手能力得到塑造，以便提高學(xué)生解決一些比較靈活的題目的能力。因此，在新課程改革的前提下，教師在設(shè)計課程計劃時必須始終牢記新課程改革的教育觀念，并在課堂上充分利用這些觀念。

二、根據(jù)多種教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣

在實際的課堂教學(xué)過程中，高中化學(xué)這門課程需要把實際動手操作和課堂知識相結(jié)合，到最后還是變成以書面知識為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生日常學(xué)習(xí)的知識，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試準備的整個過程中不可避免地會感到無聊和枯燥。學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)持續(xù)保持積極和精神保滿的狀態(tài)的前提是學(xué)生要有足夠的學(xué)習(xí)興趣和動力。不難看出，如果化學(xué)教師希望在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的整個過程中讓學(xué)生保持活躍，他們必須采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡上高中化學(xué)。

（一）實驗教學(xué)法。大家都知道，偉大的科學(xué)家們通過持續(xù)的實驗，并總結(jié)經(jīng)驗得到了化學(xué)這門課程中的所有研究發(fā)現(xiàn)，因此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中可以使用實驗教學(xué)法。在觀看實驗中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和訓(xùn)練相關(guān)的專業(yè)知識。這種教學(xué)方法既能充分教授知識又使課堂教學(xué)更加有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率都得到了提升，也使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動力和興趣得到了提升。

（二）信息教學(xué)法。高溫高壓是許多化學(xué)實驗得到開展的條件，可是這是在日常的課堂教學(xué)中無法實現(xiàn)的。這時教師就可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)來展示有關(guān)的實驗現(xiàn)象。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行展示可以使課堂教學(xué)變得形象、生動，通過這些實踐性的化學(xué)實驗，學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，這時就很輕松的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。

（三）小組合作法。爭強好勝是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會產(chǎn)生的心理，使用小組競賽的形式開展課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生更有精神進行化學(xué)學(xué)習(xí)，而且也讓學(xué)生在合作中鞏固了學(xué)到的知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這種方法下變得更加濃厚，同時也增強了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的觀念，為他們以后獲得優(yōu)良的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、在講解化學(xué)習(xí)題時選擇各種形式

（一）學(xué)生獨立講解。有多種多樣的化學(xué)的解題方法和步驟，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用的只是其中的幾種。有些優(yōu)秀的學(xué)生在每一次的習(xí)題練習(xí)中會使用不同的解題方法，教師可以讓他們講解這些習(xí)題，這樣就可以引起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）小組分配任務(wù)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到提升最有幫助的學(xué)習(xí)方法是小組合作學(xué)習(xí)。教師把不同的習(xí)題講解任務(wù)分配到不同的小組，小組成員通過討論來確定講解的方法、步驟，哪位成員去講解，這種講解形式，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，也讓學(xué)生合作交流的能力得到增強。

（三）講解過程中融合實驗。許多化學(xué)問題要求學(xué)生根據(jù)化學(xué)實驗操作步驟來填寫。關(guān)鍵是要檢查學(xué)生的動手能力，和仔細觀察實驗的整個過程，流程和結(jié)果。但是，由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中很少進行實際操作，所以，學(xué)生在做題的時候不可避免的就會出現(xiàn)疏漏和不理解的地方?；瘜W(xué)教師在講題的過程中就可以把實驗的步驟和過程完整的講解一遍，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，在這個過程中學(xué)生的記憶效果也得到了加強。