辜會平

（江西省南昌縣蓮塘鎮(zhèn)第三中學(xué)，江西 南昌 330200）

一、新課標(biāo)下高效課堂構(gòu)建原則

（一）全面發(fā)展原則

受應(yīng)試教育影響，在高中數(shù)學(xué)具體教學(xué)中，很多教師過于重視提高學(xué)生成績，忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，導(dǎo)致我國當(dāng)代高中生群體出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，給學(xué)生長足健康發(fā)展帶來不利影響。因此，教師在給學(xué)生構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂時，不僅要重視引導(dǎo)其扎實掌握基礎(chǔ)的理論知識，而且還要重視提高其綜合思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價值觀，如此才能符合我國的人才培養(yǎng)要求。其次，在具體教學(xué)中，教師應(yīng)注重采取理實結(jié)合教學(xué)法，鼓勵學(xué)生勤于動手，促進(jìn)思考，并在實踐過程中發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，以鍛煉學(xué)生思維與理論分析能力。

（二）共同進(jìn)步原則

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，廣大教師普遍將教學(xué)重點放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與效率等方面，漠視對教師執(zhí)教能力提出的要求，在實踐教學(xué)中，教師是核心引領(lǐng)人物，教師執(zhí)教能力和學(xué)生高效學(xué)習(xí)有著非常密切的聯(lián)系，可以說前者是后者的實施基礎(chǔ)，是構(gòu)建高效課堂不可或缺的重要因素。因此，新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要教師堅持共同進(jìn)步這一原則，樹立學(xué)習(xí)意識，結(jié)合教師專業(yè)知識，切實提高其執(zhí)教能力，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)階段，影響高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的因素多種多樣，其中，課堂教學(xué)質(zhì)量和這些影響因素有著更為密切的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易受到教學(xué)環(huán)境的影響。因此，想要構(gòu)建高效課堂的第一步，理應(yīng)是重視給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性、高效性。教師在進(jìn)行實踐教學(xué)時，可采取以下措施：

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置物理環(huán)境

物理環(huán)境表示教室內(nèi)部的自然環(huán)境，如裝修布置、空間分布、室內(nèi)聲音、采光、通風(fēng)等等，總的來說就是課堂的空間環(huán)境。教師可通過營造良好物理環(huán)境的方式，引導(dǎo)學(xué)生“步入”真實有趣的數(shù)學(xué)世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加有利于構(gòu)建高效課堂。例如，教師在給學(xué)生講解有關(guān)圖形的知識點時，可將五顏六色的各種圖形剪紙分布在教室各個角落中，讓學(xué)生在進(jìn)入教室時宛如進(jìn)入到五彩斑斕的圖形世界。在課堂上，給學(xué)生講授相關(guān)知識點時，讓學(xué)生直觀感受到學(xué)習(xí)氛圍不再是壓抑的，學(xué)生更加迫切想要探究隱藏在各種圖形背后的數(shù)學(xué)奧妙。其次，還可給學(xué)生展示一些用卡紙制成的圖形道具，讓學(xué)生拿在手中進(jìn)行直觀觀察，此時，拿在手中的圖形就像玩具一樣有趣。通過這種方式，讓學(xué)生意識到這會是一堂非常有趣的數(shù)學(xué)課，心態(tài)也會隨之發(fā)展改變，更加專心投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中，有利于構(gòu)建高效課堂。

2.建立文明民主的課堂氣氛

在以前，教師為了維護(hù)自身威嚴(yán)，總是用一副高高在上的姿態(tài)來面對學(xué)生，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，只要學(xué)生犯錯就會被罰站、被扔粉筆頭，教師總是會采取各種手段來懲戒不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師需要自尊，學(xué)生也是一樣的，教師應(yīng)給予學(xué)生更多關(guān)愛和尊重，呵護(hù)其學(xué)習(xí)積極性。因此，就需要教師適當(dāng)放寬政策，活躍教學(xué)氛圍，建立良好師生、生生關(guān)系，給予學(xué)生信任和關(guān)愛。相信學(xué)生在文明民主的教學(xué)環(huán)境中，會高舉思維旗幟，更加積極投入到學(xué)習(xí)知識當(dāng)中，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，最終實現(xiàn)讓教育過程真正成為師生共同參與的過程，不斷提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

（二）應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式助力構(gòu)建高效課堂

隨著新課改的持續(xù)深入，越來越多的先進(jìn)教學(xué)方法得到廣泛推廣和應(yīng)用，其中備受教師和學(xué)生青睞的就是小組合作學(xué)習(xí)法，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、構(gòu)建高效課堂具有重要作用。這就需要教師采取科學(xué)合理的教學(xué)措施確保將小組合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用到實踐教學(xué)活動中，讓每個學(xué)生都能有所收獲，通過協(xié)同合作的方式探索和內(nèi)化知識，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑儆谧约旱闹R。通過應(yīng)用小組合作模式，可以助力教師引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取和學(xué)習(xí)知識，將課堂主體地位歸還給學(xué)生，充分發(fā)揮其主體作用，從而實現(xiàn)在有限的教學(xué)時間里，取得最大化的教學(xué)效益，給學(xué)生提供充足的散發(fā)思維、展示自我的機(jī)會，同時也兼顧了班級的每一位學(xué)生。通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)和討論，發(fā)表自身獨(dú)特觀點，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。例如，進(jìn)行“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)時，本課主旨在于引導(dǎo)學(xué)生掌握列表、描點、連線的方式刻畫指數(shù)函數(shù)圖像并基于圖像研究其性質(zhì)。由于a 所在范圍不同，指數(shù)函數(shù)性質(zhì)不同，想讓學(xué)生清楚辨別不同界定內(nèi)的指數(shù)函數(shù)性質(zhì)，教師可要求學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并給學(xué)生明確分工，學(xué)生甲畫a>1，學(xué)生乙畫0

結(jié)束語

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建，需要教師遵循“以生為本”的教育理念，給學(xué)生創(chuàng)建出生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極參與到課堂教學(xué)活動中，將注意力集中在教師身上，在增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。