周優(yōu)

(江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)珀玕中學(xué),江西 撫州 344000)

課堂上的互動(dòng)合作并不是形式上的，更多的是需要課堂成員之間互相理解與配合的行為。這種行為需要在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上師生、學(xué)生之間互相交流，這就要求教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，只有學(xué)生在課堂交流中積極主動(dòng)，課堂上的互動(dòng)合作才能發(fā)揮出重要的作用。與此同時(shí)，課堂互動(dòng)還有利于構(gòu)建和諧的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。為此，教師要積極轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方法，充分利用互動(dòng)合作，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效率的英語課堂。

一、采用趣味性的導(dǎo)入方法，為高效課堂的構(gòu)建奠基

興趣教學(xué)法，是目前新課改所推行新型教學(xué)模式之一，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的影響。為此，初中英語教師要合理地構(gòu)建知識(shí)體系，在新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境，從導(dǎo)入開始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，深深地把學(xué)生吸引到課堂中，全面開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生帶來強(qiáng)烈的求知欲，去探究未知的英語知識(shí)，從中品味出英語學(xué)習(xí)的快樂，從而為構(gòu)建高效課堂，做好鋪墊。例如，在講動(dòng)詞“help”的不同用法時(shí)，可利用電腦多媒體播放一個(gè)顧客買東西時(shí)店員問他“Can I help you”的情境片斷和一個(gè)人落水后大叫“help”的情境畫面，然后讓學(xué)生們相互交流并模仿表演這兩個(gè)畫面情景。學(xué)生們不僅很快就體會(huì)出“help”在不同情境中的不同含義，而且表演非常踴躍，模仿角色也真是惟妙惟肖。這樣既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。適當(dāng)?shù)呐d趣導(dǎo)入可以提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，在教學(xué)過程中也不要過分強(qiáng)調(diào)只有學(xué)習(xí)才能達(dá)到富裕生活、提高社會(huì)地位，這種拜金思想不應(yīng)該在青少年之間蔓延，要突出強(qiáng)調(diào)，只要是通過個(gè)人努力得到的合法成就以及合法地位都會(huì)得到尊重和認(rèn)可。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，更新教學(xué)理念

初中英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和交流，這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)聽說讀寫的良好課堂教學(xué)情景，營造良好的課堂氣氛，并更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，意識(shí)到初中生才是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，畢竟只有以他們?yōu)橹行倪M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，才能促使初中生真正愛上英語學(xué)科的教學(xué)，最終才能打造出高效課堂。

例如在學(xué)習(xí) “You should go to see a doctor”知識(shí)時(shí)，在日常生活中，初中生也經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，而have a cold、have a toothache、have a headache 等，此時(shí)我們需要去看醫(yī)生，但是當(dāng)我們?nèi)サ揭粋€(gè)全是外國人的醫(yī)院中，我們應(yīng)該如何用英語去進(jìn)行表達(dá)呢？這樣教師在教學(xué)的過程中，就可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，即通過多媒體播放生病去看醫(yī)生的視頻，渲染課堂氣氛，以鼓勵(lì)初中生用英語進(jìn)行交流和溝通，從而使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要性，促使他們真正做到學(xué)以致用。通過情境的創(chuàng)設(shè)，初中生意識(shí)到了自己才是課堂教學(xué)活動(dòng)的主人翁，他們學(xué)習(xí)和探究的興致自然會(huì)更高，課堂教學(xué)效率也會(huì)朝著高效的方向發(fā)展。

總之，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的理念，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，以促使初中生在輕松的課堂氣氛下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

三、激勵(lì)小組之間互相競爭，構(gòu)建高效課堂

初中生還處于青春期，具有比較好強(qiáng)的心理，并且自我表現(xiàn)的欲望比較強(qiáng)烈。在教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該注重結(jié)合初中階段學(xué)生的性格特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。在英語課堂上，小組之間互相競爭，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建高效率的課堂。由此，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)該注意合理搭配小組成員，確保每個(gè)小組的綜合能力相當(dāng)，同時(shí)還應(yīng)該注意讓學(xué)生分層競爭。比如說在教學(xué)《I like music that I can dance to》時(shí)，在記憶重點(diǎn)詞匯的過程中，教師可以讓各個(gè)小組記憶能力比較差的學(xué)生參加，而對于學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，則讓他們參加一些句型轉(zhuǎn)換等難度適宜的題目，優(yōu)等生則參加一些具有挑戰(zhàn)性的如寫作之類的活動(dòng)。

四、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

授人以魚不如授人以漁，教師在教學(xué)過程中除了教授學(xué)生英語知識(shí)以外，還要傳授有效的英語學(xué)習(xí)方法。通過宣傳英文電影、介紹英文書籍、推薦英文歌曲等讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)英語。英語并不僅存在于課本和教學(xué)大綱之上，教師不要墨守成規(guī)，要善于啟發(fā)學(xué)生，以他們感興趣的方式向他們普及英語知識(shí)。比如，有些學(xué)生喜歡看美劇，英語教師可以通過多媒體課堂向?qū)W生展示精彩美劇片段，引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地去喜歡英語、了解英語，這雖然不是課堂形式的一部分，卻可作為課后補(bǔ)充有機(jī)地存在于英語教學(xué)過程之中。

綜上所述，教師在初中英語教學(xué)過程中開展互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)方法時(shí)，還應(yīng)該充分考慮到初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，并且結(jié)合教材內(nèi)容優(yōu)化課堂教學(xué)手段，從而不斷提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合能力。英語教學(xué)看重效率，要學(xué)好英語、學(xué)會(huì)英語，而不僅僅是考到高分；要應(yīng)用英語，敢說敢表達(dá)，認(rèn)識(shí)到英語是一門語言，而語言的根本就在于應(yīng)用。在初中英語課堂上實(shí)施高效課堂改革可以在學(xué)校層面上幫助學(xué)生學(xué)好英語，提升自身綜合素質(zhì)。