孫國(guó)輝

（廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 東營(yíng) 257333）

中職教育是職業(yè)技能教育，在中職教育開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐操作都有很高的要求，只有在教學(xué)的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好地推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)技能大賽的開(kāi)展有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因?yàn)榧寄艽筚惙浅Ｗ⒅貙?duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核，因此中職學(xué)校認(rèn)真展開(kāi)對(duì)技能大賽的研究，并按照技能大賽的要求來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可以很好的促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)水平的不斷提升。

一、中職教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)各界對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)有待提高

由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的導(dǎo)向，家長(zhǎng)們對(duì)于中職學(xué)校認(rèn)識(shí)不足，很多家長(zhǎng)都不愿意讓孩子參加中職教育，因?yàn)樗麄儗?duì)中職教育有偏見(jiàn)，認(rèn)為接受中職教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展作用不大，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致中職教育的生源質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，形成了惡性的循環(huán)，因此社會(huì)各界對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，成為阻礙中職教育發(fā)展的重要因素。

（二）中職學(xué)校的教學(xué)存在問(wèn)題

中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，鼓與重視理論教學(xué)的現(xiàn)象很普遍，一方面與教師的實(shí)踐操作能力不強(qiáng)有關(guān)，也與學(xué)校教學(xué)條件不具備有很大的關(guān)系，很多學(xué)生上學(xué)的目的主要是為了升學(xué)，而升學(xué)率也是社會(huì)各界非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，因此很多教師都加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的力度，因?yàn)楫?dāng)前的升學(xué)考試大多都側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的考核，所以這也是造成中職學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)的一個(gè)主要原因，需要學(xué)校和教師在今后的教學(xué)工作中認(rèn)真進(jìn)行反思并不斷改進(jìn)。

（三）就業(yè)問(wèn)題

就業(yè)問(wèn)題是困擾中職學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題，盡管社會(huì)各界對(duì)于技能型人才的需求非常大，中職學(xué)生的就業(yè)率也非常高，但是學(xué)生就業(yè)的崗位大多都不理想，造成這種現(xiàn)象的主要原因是很多學(xué)校都忽視了實(shí)踐操作能力的教學(xué)，沒(méi)有積極為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件，導(dǎo)致學(xué)生工作后動(dòng)手能力不強(qiáng)，就很難立刻投入到工作之中，企業(yè)不是學(xué)校，它們不愿意投入巨大的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育，很多單位都給中職學(xué)生安排了一些沒(méi)有技術(shù)含量的工作，這導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)之后的收入和職業(yè)前景都不理想。生產(chǎn)型企業(yè)工作環(huán)境惡略，這也是影響中職學(xué)校就業(yè)工作的一個(gè)主要因素。要想更好的促進(jìn)中職教育的發(fā)展，就必須要認(rèn)真解決中職教育學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，使他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，只有這樣才能促進(jìn)中職教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、技能大賽對(duì)中職學(xué)校發(fā)展的作用

（一）有利于提高社會(huì)各界對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前社會(huì)上之所以存在對(duì)中職教育的偏見(jiàn)，很大程度上與中職教育的教學(xué)質(zhì)量不高有著直接的關(guān)系，因此利用職業(yè)技能競(jìng)賽可以很好的將學(xué)生的實(shí)踐操作能力展現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生能夠以優(yōu)異的成績(jī)完成技能競(jìng)賽的比賽項(xiàng)目，通過(guò)作品展示出自己的實(shí)力之后，社會(huì)各界就會(huì)形成對(duì)中職教育新的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于提高社會(huì)各界對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)有著很大的幫助，所以中職學(xué)校一定要利用好職業(yè)技能大賽的機(jī)會(huì)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在競(jìng)賽場(chǎng)上發(fā)揮出他們最高的水平。

（二）有利于改變中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

技能大賽的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作有很高的要求，想要使學(xué)生在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，教師就必須要在日常的教學(xué)工作中加大實(shí)踐操作的教學(xué)力度，這就能夠改變當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，促使教師改變傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)方法，當(dāng)教師能夠通過(guò)技能大賽的開(kāi)展，主動(dòng)的改變自己的教學(xué)方法時(shí)，中職學(xué)校以理論教學(xué)為主的教學(xué)現(xiàn)狀就能得到改變，這對(duì)于提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助。

（三）有利于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

傳統(tǒng)的中職教育學(xué)校學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量之所以不高，很大程度上與學(xué)生缺乏良好的實(shí)踐操作能力有著直接的關(guān)系，在中職教育開(kāi)展的過(guò)程中，以職業(yè)技能大賽的要求，來(lái)對(duì)當(dāng)前的中職教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，這樣可以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)他們積極將課堂上學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)，所以必須要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的教學(xué)，將技能大賽的要求落實(shí)到日常教學(xué)工作中，教師要嚴(yán)格按照職業(yè)技能大賽的要求對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生的動(dòng)手能力就能快速提高，企業(yè)自然會(huì)拿出好的崗位給中職學(xué)生，因此利用職業(yè)技能大賽可以提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（四）有利于校企之間的溝通并共同做好中職教育學(xué)生的培養(yǎng)

中職學(xué)校教育的內(nèi)容必須要與企業(yè)的需求緊密結(jié)合，才能取得良好的教學(xué)效果，職業(yè)技能大賽考核的內(nèi)容大多與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系緊密，因此開(kāi)展職業(yè)技能大賽有利于校企之間的溝通，便于學(xué)校及時(shí)根據(jù)社會(huì)的需求改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這對(duì)于學(xué)校做好對(duì)中職教育學(xué)生的培養(yǎng)，有著十分重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)：中職教育是國(guó)家職業(yè)教育的重要組成部分，利用好職業(yè)技能大賽對(duì)中職教育的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，可以極大的提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和加深校企之間的溝通都有著非常現(xiàn)實(shí)的意義，因此中職學(xué)校一定要積極展開(kāi)對(duì)職業(yè)技能大賽的研究，將教學(xué)活動(dòng)與大賽的內(nèi)容緊密結(jié)合，并積極和相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行交流，式教學(xué)內(nèi)容更加符合企業(yè)發(fā)展的需求，一次來(lái)推動(dòng)中職學(xué)校的教學(xué)工作。