陳福偉 蔡大成 許嵐 宋小克

（河南省信陽市息縣第三中學,河南 信陽 464300）

前言：2016 年，北師大舉行了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會上正式提出了“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”的目標。目標強調：以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，堅持科學性、時代性、民族性的基本原則，核心素養(yǎng)分為三個方面為：文化基礎、自主發(fā)展、社會參與。綜合表現(xiàn)為 人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。”此舉不僅是落實立德樹人的一個重要措施，也是適應世界發(fā)展新趨勢、提升我國國民整體素質與培養(yǎng)社會所需人才的迫切需求。

一、通過校園足球培養(yǎng)縣域中學學生體育核心素養(yǎng)的意義

眾所周知，體育學科素有“素質教育前沿學科”之稱，體育教育教學對學生核心素養(yǎng)的實現(xiàn)具有獨特的價值與作用。十八大以來，全國貫徹落實了足球進校園的國家戰(zhàn)略，校園足球運動作為我國學校體育教育不可缺少的重要組成部分，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，校園足球活動與學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。發(fā)展校園足球既是提高學生運動技能、養(yǎng)成體育意識和運動習慣、塑造良好體育品德、發(fā)揚積極向上體育精神的重要途徑,也是推動我國學校體育事業(yè)健康發(fā)展的有效手段。中學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提升中學體育教學的有效性，同時將中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)切實貫徹落實到學校體育教學中，還有利于提升中學生四維健康水平，更能為中學生未來的全面發(fā)展奠定良好的學科基礎。

二、發(fā)展策略探討

（一）教師要提升教學水平

教師是課堂的引導者，其教學水平的高低直接影響著課堂教學效果。在課堂教學中，體育教師要對足球教學內容的策劃、組織和實施全掌握，除了要教導學生學習足球運動技巧和相關知識，也要提高自身的足球運動水平、不斷補充知識庫，教師只有自己先掌握相關技能，才能教授學生知識技巧，更好的實施教學計劃，提升教學的高效性。

為提升教師的足球教學水平，作為中學體育教師首先應當提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教學能力，一方面可通過校本培訓完善中學體育教學的理論水平與實踐工作能力。另一方面還需要上級主管部門加強對在校體育教師的進行轉技培訓?？傊?，通過多措同舉，來提升現(xiàn)有體育教師的理論水平與實踐教學能力。

（二）完善場地設施

通過走訪調查發(fā)現(xiàn)，縣域中學目前籃球場、籃球場與乒乓球場地基本上都能滿足日常教學的需要。但足球專用運動場地卻不容樂觀，不是生均面積太少就是條件簡陋，例如在田徑場跑道內，水泥地上貼上人工草皮，就成了臨時的足球運動場地，基本上為中招足球體育考試而建的30Mx10M，運動面積太小，人多擁擠不僅容易出現(xiàn)體育安全事故，而且也不利于足球教學內容的全面開展。從本市情況來看，90%左右的學校都是水泥地上貼人工草坪。甚至有部分條件差的學校的足球場地為水泥、花磚，體育教師帶領學生在水泥、花磚上開展足球運動，場地太硬、滑到會導致骨傷，長期下去不利于學生的身心健康發(fā)展。為此，建議首先政府拿出一定資金給每校建立一個標準的足球場地，其次學?？梢赃m當增加體育經(jīng)費的投入，場地維護和體育器材的購置等。

（三）加強足球運動理論知識的學習

知是行之始，校園足球蓬勃開展離不開理論的指導與運動技能的支撐。眾所周知，足球運不但講求個人的技能，更講求每一個的戰(zhàn)術配合。在瞬息萬變的足球運動中需要的是精湛的個人技術，和完美的團隊配合，更需要冷靜頭腦。因此如何在瞬息萬變的球場上，迅速做出反應，就需要加強足球理論知識的學習。足球理論知識不單單讓學生了解基本的足球技能，讓其了解足球運動的規(guī)律，領悟每一個技術動作在不同時期的運用。通過反復不斷磨煉讓其了解內在規(guī)律，從而完成比賽。在教學與訓練中，運用多種教學手段豐富學生足球理論知識，足球的基本規(guī)律和規(guī)則。通過足球專項理論以及相關知識的學習來提高足球意識，進而培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，促進學生良性的發(fā)展與提高。

（四）豐富中學體育課堂上的足球教學方法

課堂教學是育人的主陣地，在日常足球課堂教學中，首先要注重中學生的主體性，依據(jù)中學生的身心特點，進而制定出科學的、實用性強的足球教學方案。將足球的娛樂性、趣味性質與競技性融合在一起，以此來培養(yǎng)中學生足球興趣，帶動校園足球運動的蓬勃開展。另外，還可以適當引入游戲教學形式來優(yōu)化足球教學的趣味性、娛樂性等。適當將足球游戲滲透在日常的體育教學過程中，進而促進中學生對于足球技能的掌握，采用寓教于樂等方式，充分挖掘中學生的足球運動技能、潛力，進而促進中學生對于足球運動的熱愛。

（五）營造足球運動氛圍

無論是校園足球運動的開展還是設法提升中學生的體育核心素養(yǎng)，不能全寄托于學校，為了孩子的健康成長、成才，學校、社會與家庭應協(xié)同努力，共同營造處足球運動的良好氛圍。為支持學生積極參加有組織的校園足球活動，可從體育態(tài)度培養(yǎng)入手，制定發(fā)展目標，調整孩子的學習、課外活動等時間表，有規(guī)律地促進中學生在德、智、體等方面都得到全面發(fā)展，成長為未來社會所需之人才。足球回歸校園不僅是教育改革的新舉措，也是健康中國的新契機，足球運動從娃娃抓起”逐步成為社會共識。實踐證明。校園足球的蓬勃開展不僅給中學生帶來了快樂，同時也為中國足球運動提供了大量的后備人才。