陳娟

（安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230000）

全國(guó)高校通過加強(qiáng)思想政治教育，進(jìn)一步部署思想政治工作的發(fā)展規(guī)劃，為我國(guó)培養(yǎng)一大批有思想、有責(zé)任、有志向的中國(guó)青年，在各界共同的努力之下，高校的思想政治工作取得了階段性進(jìn)展。高校應(yīng)積極創(chuàng)新高校機(jī)制，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，高校迎合新時(shí)代發(fā)展，培育四有新人，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育工作的順利開展。

一、高校思想政治教育理論內(nèi)涵簡(jiǎn)析

做好高校思想政治教育工作離不開內(nèi)化其思想理論內(nèi)涵，其中育人理論作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容[1]。思政內(nèi)涵大致如下：馬克思主義不僅是我國(guó)開展各項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)，也是高校思政工作付諸實(shí)踐應(yīng)遵循的思想準(zhǔn)則，其明晰了高校教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律、人才培養(yǎng)的規(guī)律以及思想實(shí)施的規(guī)律，是引導(dǎo)青年健康成長(zhǎng)，高校不斷發(fā)展的指導(dǎo)思想。而培養(yǎng)四有新人是高校思政工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高校需要通過加強(qiáng)思想政治教育工作，使得思想政治教育理論更好指導(dǎo)實(shí)踐。

二、簡(jiǎn)析高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）多思潮碰撞交匯，影響思想政治教育成效

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)上充斥著各種思潮，而在多種思潮碰撞交匯的時(shí)代，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正確選擇，使得學(xué)生吸收了很多負(fù)面思維意識(shí)，進(jìn)而極大影響高校思想政治教育成效。多思潮紛繁復(fù)雜，高校無(wú)法對(duì)外來(lái)思想采取“一刀切”的政策，進(jìn)而導(dǎo)致一些消極的外來(lái)思潮影響學(xué)生思想行為。加之，信息技術(shù)愈加發(fā)展的今天，高校無(wú)法第一時(shí)間杜絕消極外來(lái)思潮的影響，這將成為造高校思想政治教育理論付諸實(shí)踐過程中無(wú)法規(guī)避的難題。

（二）教育理論與實(shí)踐嚴(yán)重分化

當(dāng)下，高校在進(jìn)行思想政治教學(xué)過程中存在著理論與實(shí)踐分化問題，使得理想信念教育無(wú)法得到有效實(shí)施，加之代課教師與管理教師脫節(jié)嚴(yán)重，這又在一定程度上降低了思想政治教育成效。而且，高校時(shí)期的學(xué)生思想行為有待進(jìn)一步完善，自我認(rèn)知易受外界因素的影響，無(wú)法實(shí)現(xiàn)思想與行為的統(tǒng)一，運(yùn)用正確的理想信念指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（三）無(wú)法實(shí)現(xiàn)意識(shí)的內(nèi)化運(yùn)用

隨著我國(guó)高校教育格局的確立，高校思想政治教育工作也面臨著新的問題。高校學(xué)生無(wú)法將意識(shí)進(jìn)行內(nèi)化運(yùn)用，導(dǎo)致高校在思想政治教育付諸實(shí)踐的過程中受阻。無(wú)法理解思想政治教育的內(nèi)涵理論，導(dǎo)致高校無(wú)法有效開展教育引導(dǎo)工作。加之，高校教育內(nèi)容系統(tǒng)有待構(gòu)建和完善，使得無(wú)法進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，往往一些專項(xiàng)主題教育只停留在形式上，無(wú)法將思想政治教育與其它課程有機(jī)協(xié)同，使得高校教育工作效果差強(qiáng)人意[2]。

（四）合力育人機(jī)制不健全

合力育人作為高校思想政治教育工作實(shí)踐的路徑之一，但是高校政治教育工作在這方面卻存在以下問題，如思政教師與管理教師聯(lián)系不夠緊密、思政教育與其他專業(yè)互不聯(lián)系、思政課教師與學(xué)生間聯(lián)系也不夠緊密等方面問題，使得合力育人機(jī)制效能受到很大程度的影響。另一方面，仍有高校對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵存在錯(cuò)誤理解，只注重知識(shí)的傳授，更甚至將實(shí)踐置身事外，大大影響了合力育人機(jī)制的實(shí)施效果。

三、高校思想政治教育理論付諸實(shí)踐的路徑分析

（一）加強(qiáng)黨對(duì)高校的工作領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)黨對(duì)高校的工作領(lǐng)導(dǎo)，首先高校需堅(jiān)定思想政治教育工作的立場(chǎng)，明確為國(guó)家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)人才的核心問題，圍繞思想政治教育積極貫徹黨的教育方針，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)明確高校思想政治教育實(shí)踐的路徑。加強(qiáng)黨對(duì)高校的工作領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生充分理解思想政治教育與黨、人民的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治教育工作的進(jìn)行。此外，要加強(qiáng)黨應(yīng)加強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)踐的管理工作，了解當(dāng)前工作狀況，進(jìn)而不斷優(yōu)化教育方式方法。

（二）發(fā)揮教師作用，守護(hù)高校思想陣地

為促進(jìn)高校思想政治教育順利實(shí)施，需要發(fā)揮教師作用，以此守護(hù)高校思想陣地。一是，需要壯大教師隊(duì)伍數(shù)量，完善教育體系，做好教師儲(chǔ)備工作，為高校人才建設(shè)培養(yǎng)教師生力軍。改善教師力量分布不均的問題，改善教師工作環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。二是，加強(qiáng)思政教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的政治意識(shí)，確保思想政治教育大方向不變。還可以通過樹立教師榜樣，牢固教師的責(zé)任意識(shí)，大局觀念，更好擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)，并在教學(xué)過程中積極主動(dòng)探尋教育新路徑，使思想政治教育的內(nèi)涵真正扎根學(xué)生內(nèi)心，建設(shè)和守護(hù)好高校思想陣地[3]。

（三）全面落實(shí)育人機(jī)制，把握發(fā)展大方向

高校應(yīng)全面落實(shí)育人機(jī)制，以此實(shí)現(xiàn)把握思政工作發(fā)展大方向。對(duì)此，需做好以下工作：一是，加強(qiáng)教學(xué)與管理內(nèi)在聯(lián)動(dòng)，并通過完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師教學(xué)潛能。二是，搭建知識(shí)與實(shí)踐的平臺(tái)，保障知識(shí)與實(shí)踐的良性互動(dòng)；整合信息技術(shù)教育資源，做到課內(nèi)課外教育資源有機(jī)融合，進(jìn)而豐富育人教育方法。搭建以學(xué)校為主體的家學(xué)、社會(huì)對(duì)話平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)并集合多方力量推進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。三是，優(yōu)化理論與實(shí)踐實(shí)施路徑，以思想政治理論課為支撐，形成與其他學(xué)科的課程群，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：在新時(shí)代的背景下，高校思想政治教育工作既面臨新機(jī)遇局面，也面臨新的挑戰(zhàn)，那如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念付諸實(shí)踐，需要各界共同努力。