劉 斌

（佛山科學技術學院 廣東佛山 528225）

“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校學生教育管理模式中的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”是高校學生的主要信息來源。目前大學生是我國互聯(lián)網(wǎng)使用者的主力軍，他們對于“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生的新媒體頗有好奇心，可以較為容易地接受新興事物，并可以輕松、快速地適應新興事物。目前，高校中互聯(lián)網(wǎng)的普及力度較大，無論是宿舍、教學樓、飯?zhí)蒙踔列@里都全面覆蓋，所以互聯(lián)網(wǎng)成為了當代高校學生獲得信息的主要媒介，他們多通過微信、QQ、易班、微博等途徑接受官方及非官方的信息，也可以在這些平臺上交流互動，甚至是上課、交作業(yè)等也可通過互聯(lián)網(wǎng)新媒介進行。

“互聯(lián)網(wǎng)+”使高校學生教育管理模式走向科學化。目前，互聯(lián)網(wǎng)以高效、快捷、方便的優(yōu)勢，使得高校學生教育的管理者通過互聯(lián)網(wǎng)大平臺及時了解到學生的學習情況、生活情況、思想動態(tài)和日常需求等，從而進行總結歸納，發(fā)現(xiàn)問題并及時地解決問題，使高校學生教育管理模式更加優(yōu)化，并使工作理念和工作方式創(chuàng)新化?；ヂ?lián)網(wǎng)的科學化也使高校學生教育的管理者可以快速收集信息并得到科學的技術支持。他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)大平臺采集高校學生的基本情況，以便學校掌握學生的基本信息，方便與高校學生取得交流，甚至在他們需要時通過互聯(lián)網(wǎng)新媒介給予必要的幫助和指導。

“互聯(lián)網(wǎng)+”使高校學生教育管理模式范圍更加寬廣。目前，各大高校都會充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，舉行線上比賽、線上游園會、線上招聘會、線上課程等，并通過建立專門的網(wǎng)站、貼吧等以供學生娛樂，高校學生教育的管理者亦可以通過互聯(lián)網(wǎng)新媒介來豐富校園的文化氛圍，如建立網(wǎng)絡校園英語角、網(wǎng)絡心理咨詢平臺、網(wǎng)絡就業(yè)咨詢平臺等，提升校園文化，改良校園風氣，增強學生素質。各大高校學生教育的管理者之間也可以通過互聯(lián)網(wǎng)新媒介進行溝通、交流與互動，分享優(yōu)秀的成功案例，學習彼此的優(yōu)秀經(jīng)驗，將互聯(lián)網(wǎng)平臺與社會發(fā)展系統(tǒng)地結合起來，更好地將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分利用在高校學生教育管理當中去。

“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校學生教育管理模式中的問題

高校學生教育管理模式具有滯后性。目前，雖然互聯(lián)網(wǎng)已廣泛存在于生活、學習、工作當中去，然而部分高校的學生教育管理者仍然沒有改變思想，有些人仍然會認為學生只是單純的管理對象，所以對他們實施單一性、強制性、單向性的管理，不能夠有效地把他們納入到教育管理主體范圍中去，仍然處于被動管理當中，不能夠滿足學生的個性化訴求和他們個人的主體意識。

個性化的服務方式?jīng)_擊高校學生教育管理模式。目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，學生可以通過更多的途徑獲得知識，且獲得知識的方法也更加富有個性化，每個學生之間的素質差異非常明顯，所以他們的個性化服務需求則日益顯著。尤其是他們的學習服務和管理方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，網(wǎng)絡課堂、數(shù)字媒體圖書館、網(wǎng)絡精品課程等成為廣大學生獲得學習機會的主要途徑，他們也根據(jù)自己的個性化需求進行選擇。

高校學生教育管理模式變得更加困難和復雜。目前，高校學生教育管理是高校管理工作中最重要的工作之一，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景的到來，大學生對網(wǎng)絡新媒介的接觸越來越多，所以他們的思想觀念和意識形態(tài)也逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，這就使得高校學生教育管理變得困難和復雜，高校傳統(tǒng)的學生教育管理模式很難滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的現(xiàn)實需求，所以很多高校的管理者發(fā)現(xiàn)大學生的思想狀況逐漸復雜化，學生管理難度加大，意識形態(tài)培育和思想干預難以掌控。

“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校學生教育管理模式創(chuàng)新途徑

完善高校學生教育管理模式體系建設。為了完善高校學生教育管理模式的水平和質量，各大高校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的最新技術，對目前學校實施的學生教育管理模式進行創(chuàng)新、完善和健全，積極有效地建立起高校又現(xiàn)金的學生教育管理模式，并確保學生教育管理模式的穩(wěn)定性和持續(xù)性，這樣才能更好地實施學生教育管理工作。

確立“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學生教育管理模式思維。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)深入到高校學生教育管理模式思維去，所以我們要解脫傳統(tǒng)思維，積極地利用和借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的技術和資源優(yōu)勢，加快高校學生教育管理模式思維的創(chuàng)新及變革。具體來看，高校學生教育管理模式仲的工作方法、工作模式及工作思想一定要積極地融入到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式中去，注重“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與傳統(tǒng)管理思維相結合。

確立高校學生教育管理中大學生的主體地位。目前，當代大學生基本上以“00”后為主，他們的個性化需求更加突出，他們的主體意識、主體地位及表達欲望非常強烈，同時“互聯(lián)網(wǎng)+”使得他們的信息獲得途徑更加廣泛，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學生教育管理模式應當確立高校學生的主體地位，使他們有更多的話語權，使他們更好地參與其中。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校學生教育管理模式相結合，可以將整個管理流程變得科學化、規(guī)范化、程序化，大大減少管理流程所需時間，可以省出更多的時間解決突發(fā)事件，更好地服務學生。所以我們要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，加強“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術運用，調整和推進高校學生教育管理新模式。