黃秀甫

（河南省南陽(yáng)市宛東中專(zhuān)，河南 南陽(yáng) 473400）

一、高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生旅游素養(yǎng)的重要意義

（一）提升中學(xué)生的地理實(shí)踐力

學(xué)生地理實(shí)踐水平的高低也是對(duì)地理核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，指的是學(xué)生在地理實(shí)踐過(guò)程中展示的行動(dòng)力及品質(zhì)。從學(xué)科特點(diǎn)上來(lái)講，地理需要與實(shí)踐進(jìn)行良好結(jié)合，更好地推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展。利用地理教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建起良好的旅游素養(yǎng)，能夠切實(shí)強(qiáng)化他們的地理實(shí)踐力。例如，結(jié)合課上所學(xué)地理知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出到某地旅游的路線，并根據(jù)目的地的交通、氣候、環(huán)境特點(diǎn)等因素列出需要準(zhǔn)備的物品及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用和消化課上所學(xué)。同時(shí)也可通過(guò)組織適當(dāng)?shù)穆糜螌?shí)踐活動(dòng)的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐力。

（二）實(shí)現(xiàn)地理教育目標(biāo)與價(jià)值

由于早期人類(lèi)對(duì)自然的過(guò)度開(kāi)發(fā)，引發(fā)了世界范圍內(nèi)一系列的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，地理教育在改善這些問(wèn)題上發(fā)揮了重要作用。地理教育的目標(biāo)與價(jià)值即讓學(xué)生構(gòu)建起正確資源觀、環(huán)境觀、人口觀，正確處理人與自然的關(guān)系。通過(guò)不斷提升中學(xué)生旅游素養(yǎng)，能夠幫助他們強(qiáng)化自身素質(zhì)和責(zé)任感，以地理視角去觀察世界，以行動(dòng)去優(yōu)化旅游環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，從而確保地理教育目標(biāo)的落實(shí)，價(jià)值的發(fā)揮。

（三）促進(jìn)文明、和諧社會(huì)的建成

社會(huì)的文明與和諧是保障人類(lèi)生活誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序、與自然和諧共處的重要前提。旅游業(yè)的健康運(yùn)行也離不開(kāi)和諧文明的總體氛圍。中學(xué)生旅游素養(yǎng)在很大程度上代表著國(guó)家及社會(huì)的旅游素養(yǎng)，所以強(qiáng)化中學(xué)生旅游素養(yǎng)能夠促進(jìn)全社會(huì)旅游素養(yǎng)的提升，可以有效杜絕諸多不文明旅游行為的發(fā)生，減少因?yàn)槁糜苇h(huán)境問(wèn)題而引發(fā)的各類(lèi)糾紛，讓公眾在旅游的過(guò)程中感受到更多美好和樂(lè)趣，提升體驗(yàn)感，有利于文明、和諧社會(huì)的構(gòu)建。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生旅游素養(yǎng)的方法

（一）挖掘地理教材中有關(guān)學(xué)生旅游素養(yǎng)內(nèi)容

教材中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，所以教師要充分利用教材，挖掘教材中可利用的資源。高中地理教材中包含了許多旅游素養(yǎng)內(nèi)容。其中選修三《旅游地理》中涵蓋的旅游內(nèi)容最多，能夠通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)有效提升中學(xué)生旅游素養(yǎng)。同時(shí)，必修教材中也不乏中學(xué)生旅游素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容。這就要求地理教師要深入挖掘教材中學(xué)生旅游素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合具體情況，在教學(xué)過(guò)程中融入一些旅游熱點(diǎn)事件。事實(shí)上，雖然教材中部分內(nèi)容表面上似乎和旅游素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)聯(lián)不密切，例如大氣、城市化、區(qū)位分析等，然而實(shí)際上卻與旅游素養(yǎng)各要素息息相關(guān)。地理教師應(yīng)注重對(duì)一些隱性知識(shí)的挖掘和利用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。例如，必修一《地球表面形態(tài)》內(nèi)容上包含了內(nèi)力作用、外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。多種多樣的地形地貌實(shí)際上就屬于旅游資源的一部分，當(dāng)教學(xué)內(nèi)力作用與地表形態(tài)時(shí)，教師可利用多媒體播放一些山地名勝景區(qū)的視頻和圖片，讓學(xué)生更好地理解內(nèi)力作用對(duì)地球表面形態(tài)塑造產(chǎn)生的影響。這種方式不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了將知識(shí)和旅游的良好結(jié)合，豐富學(xué)生地理知識(shí)，提升旅游素養(yǎng)。地理教師應(yīng)充分利用教材，深入挖掘教材資源，拓展思路，探尋出其中與旅游素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)，在課上適時(shí)插入旅游熱點(diǎn)事件，從而利用有限的課堂時(shí)間有效提升學(xué)生旅游素養(yǎng)。

（二）增設(shè)中學(xué)生旅游素養(yǎng)校本課程

校本課程是對(duì)基礎(chǔ)教育的拓展，是對(duì)國(guó)家及地方課程的補(bǔ)充，可以深層次滿足本校學(xué)生需求，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)可知，校本課程憑借著本身具有的內(nèi)容豐富趣味性強(qiáng)、實(shí)用性高的特性在學(xué)生中十分受歡迎。中學(xué)生旅游素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)際上屬于一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，需要利用多方渠道，善用多種形式，僅憑借著有限的地理課堂時(shí)間無(wú)法取得良好的效果。所以，學(xué)校應(yīng)增設(shè)有關(guān)中學(xué)生旅游素養(yǎng)的校本課程。通過(guò)對(duì)本校地理教師、學(xué)生展開(kāi)實(shí)際調(diào)研的方式，明確教師專(zhuān)長(zhǎng)和學(xué)生的興趣及需求，從而制定出適合學(xué)校的校本課程。增設(shè)中學(xué)生旅游素養(yǎng)校本課程，首先在時(shí)間上打破了受課堂時(shí)間限制的局面，充分利用學(xué)生時(shí)間，對(duì)地理課堂教學(xué)進(jìn)行了延伸；其次，能夠幫助學(xué)生更好的消化理解課上知識(shí)，提升對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用水平，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)旅游素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。同時(shí)，校本課程的作用還體現(xiàn)在開(kāi)拓學(xué)生視野，更好的認(rèn)識(shí)到旅游與地理間存在的密切關(guān)聯(lián)，感受到我國(guó)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

（三）組織研學(xué)旅行，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉

地理學(xué)是一門(mén)在教學(xué)中需要與自然和社會(huì)相融合的學(xué)科，所以，地理教師不僅要通過(guò)課堂來(lái)教學(xué)地理知識(shí)，也應(yīng)制定適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們走進(jìn)自然和社會(huì)。學(xué)生通過(guò)參加地理實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地理解課堂學(xué)到的地理理論知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)旅游素養(yǎng)的認(rèn)知，使旅游行為更加規(guī)范化，形成正確旅游習(xí)慣。通過(guò)研學(xué)旅行的方式能夠有效提高中學(xué)生旅游素養(yǎng)，其主要原因在于：研學(xué)旅行密切結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科目標(biāo)要求，使用寓教于游的方式，一方面提高了學(xué)生的參與興趣和積極性，另一方面強(qiáng)化了學(xué)生的綜合能力。在研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)生與世界親密接觸，感受到了世界之美好，拓展了地理知識(shí)。同時(shí)在旅行過(guò)程中，學(xué)生能夠真正體會(huì)到由于一些不文明旅游行為而導(dǎo)致的自己及他人旅游體驗(yàn)感的降低、對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，由此認(rèn)識(shí)到文明旅游的重要性，進(jìn)而規(guī)范自身行為，保護(hù)旅游環(huán)境，熱愛(ài)自然。

旅游素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的教育過(guò)程，是一個(gè)涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí)綜合工程。因此更需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的旅游素養(yǎng)，并不斷結(jié)合學(xué)生的教材，挖掘出適合培養(yǎng)學(xué)生旅游素養(yǎng)的內(nèi)容；增設(shè)中學(xué)生旅游素養(yǎng)校本課程；結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐切實(shí)提升學(xué)生的旅游素養(yǎng)。