張珂瑀

（松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 松原 138000）

引言

心理學(xué)家分析認(rèn)為，情感對于每一個(gè)人來說都是非常重要的因素，良好的情感能夠豐富一個(gè)人的內(nèi)心世界，從而在行動(dòng)中擁有對應(yīng)的情緒。對于學(xué)習(xí)來說，良好的情感教學(xué)也是非常重要的，特別是在高職化學(xué)教學(xué)中更是如此。但是目前教師在開展情感教學(xué)時(shí)難免碰到一些問題從而受到影響，需要相關(guān)人員不斷創(chuàng)新和進(jìn)步才能夠有效解決。

一、以境育情

情感總是基于在一定的情境之上才能夠有效培養(yǎng)，情境中蘊(yùn)含著各種各樣的因素能夠有效地對學(xué)生的情感產(chǎn)生一定程度上的影響，從而慢慢形成獨(dú)立的情感。這樣的一個(gè)過程就是以境育情，在這樣的一個(gè)過程中教師需要發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，通過引導(dǎo)及情境創(chuàng)設(shè)將每個(gè)學(xué)生帶入到對應(yīng)的情境之中，并在情境之中親身去經(jīng)歷和感受這些情感的變化，有直觀的形象可以把握，從而引發(fā)學(xué)生們積極良好的情感體驗(yàn)。對于高職這個(gè)階段的學(xué)生們來說本身更加容易存在情感的缺失，來自方方面面的因素影響從而導(dǎo)致了情感的缺失，通常這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法有效地進(jìn)入到情境之中，教師需要更加重視這個(gè)方面的問題。例如：在開展“電子云”的課程時(shí)，教師就可以利用投影疊加法，在投影上來將這種電子云的形象直觀地表達(dá)和體現(xiàn)出來，學(xué)生們在觀察物體的運(yùn)動(dòng)以及變化時(shí)也能夠因?yàn)閾碛兄庇^的形象從而更加深刻地理解和分析，創(chuàng)設(shè)出微觀世界的情境。在這樣的一個(gè)情境之中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，對整體的圖像會(huì)產(chǎn)生探索的欲望，那么在教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就是能夠更加方便且快速地傳授給學(xué)生們知識(shí)，從而更加直觀地理解原本抽象的電子云概念。

二、以知育情

在情感的培養(yǎng)過程中認(rèn)知始終是一種離不開的概念，基本來說，兩者之間會(huì)存在相互制約以及相互促進(jìn)的作用。通常來說，在對一件事物產(chǎn)生認(rèn)知的過程中，認(rèn)知越深那么則會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生較深的情感，認(rèn)知越淺則情感則對應(yīng)的不會(huì)很深刻。若是對一個(gè)事物產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知那么整體的情感也就相應(yīng)存在錯(cuò)誤。根據(jù)這樣的一個(gè)規(guī)律和發(fā)展趨勢來看，高職化學(xué)教師想要有效地培養(yǎng)學(xué)生們的良好情感就需要能夠抓住以知育情的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的認(rèn)知水平和加強(qiáng)情感的發(fā)展方向。

其次，對于高職教學(xué)來說非常重要的一點(diǎn)就是高職的大部分學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)保持著一個(gè)錯(cuò)誤的態(tài)度，認(rèn)為自己沒能夠考上普通高中反而進(jìn)入了高職那么就代表自己的學(xué)習(xí)時(shí)光是白費(fèi)的，在高職學(xué)習(xí)過程中也不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)只需要把時(shí)間混到就可以。在這樣的學(xué)習(xí)思想之下進(jìn)行學(xué)習(xí)顯然無法幫助學(xué)生們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們自然也就容易產(chǎn)生厭學(xué)的念頭和態(tài)度。并且由于化學(xué)自身的科目難易度比較難，其中需要涉及的知識(shí)點(diǎn)之間都擁有較強(qiáng)的聯(lián)系以及專業(yè)性，教師一次性將難度較高的題目給學(xué)生們進(jìn)行解決難免會(huì)出現(xiàn)難以解決的情況，從而降低了學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)在這樣的一個(gè)過程中將問題從易到難，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的效果，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)就能夠有效地解決，并且也能夠加強(qiáng)認(rèn)知，從而培養(yǎng)情感。

三、以情育情

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中師生之間的互動(dòng)以及交流并不是很多，這也導(dǎo)致了很多情況下課堂的教學(xué)氛圍并不是很好，學(xué)生們在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)難免容易產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，如果教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠堅(jiān)持“肯定成績，恰當(dāng)鼓勵(lì)”等一系列情感活動(dòng)那么能夠從一定程度上改善這種問題。為了達(dá)到這樣的目的和效果，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中重視師生關(guān)系的建立，師生在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，積極地為學(xué)生們之間創(chuàng)造更多良好的交往、溝通以及探索的氛圍。例如在開展化學(xué)教學(xué)過程中教師可以給學(xué)生們更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生們能夠在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)顯然是比單方面接受知識(shí)更加有效，并且教師也應(yīng)當(dāng)盡力對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，減少指責(zé)、呵斥以及急躁的情況，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)。通過這樣的方式師生之間的距離能夠得到有效減少，教師在課堂上再利用一些比較幽默且具有活力的語言來進(jìn)行教學(xué)那么則是能夠更加拉近師生之間的距離，并且課堂的氛圍也能夠得到放松，從而完善和培養(yǎng)了學(xué)生的情感。

四、結(jié)束語

總而言之，在如今的教育業(yè)中，高職化學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的情感培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展，這同時(shí)也需要教師們做出貢獻(xiàn)和努力，只有通過不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，才能夠解決教學(xué)過程中的問題，從而幫助學(xué)生們進(jìn)步和完善。