閆霄敬

（河北省保定市易縣塘湖初級中學(xué)，河北 保定 074200）

互助式學(xué)習(xí)顧名思義是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，以實現(xiàn)共同提高的目標。互助式學(xué)習(xí)這一模式起源于歐美，近十年來在國內(nèi)教育中得到了積極嘗試與運用。初中生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們心智發(fā)展較為健全，營造良好氛圍倡導(dǎo)互助式學(xué)習(xí)，能夠在語文學(xué)習(xí)中起到較好的輔助促進作用，從而推動語文教學(xué)更加高效地開展，本文主要針對這方面進行論述。

一、在課前預(yù)習(xí)過程中倡導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)活動是提前對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行熟悉和探究的過程，開展有效的預(yù)習(xí)能夠減小課堂學(xué)習(xí)中的難度，能夠?qū)⒁恍┗A(chǔ)內(nèi)容課前解決。預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生的思維方式、知識積累、手段運用各不相同，筆者倡導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中相互合作，變單打獨斗式的預(yù)習(xí)為互助合作式學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在課前搜集一些資料背景的時候可以相互幫助。有些學(xué)生住校，也有些學(xué)生走讀，走讀的學(xué)生可以回家利用網(wǎng)絡(luò)搜集到更多資料，與住校學(xué)生共享，解決了部分學(xué)生信息來源匱乏的問題。在字詞基礎(chǔ)內(nèi)容等方面的預(yù)習(xí)之后，學(xué)生之間可以相互抽查，也可以相互探討，特別是探討一些思考題的理解，借助小組互助、同學(xué)間結(jié)對互助，為預(yù)習(xí)活動提供更多智力支撐。學(xué)生一有閑暇時間就預(yù)習(xí)，飯前飯后睡前等一些碎片化的時間都可以相互檢查預(yù)習(xí)效果，指點存在的不足，從而使預(yù)習(xí)時間運用得更加高效。

二、在課堂探究過程中倡導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)

新課程標準對初中語文教學(xué)工作提出了具體要求，要能夠在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目標。為了全面落實這一目標，學(xué)生應(yīng)當進行互助，教師要進行指導(dǎo)?；ブ鷮W(xué)習(xí)首先建立在小組這樣的載體之中，學(xué)生進入不同的小組之后，就形成了一個學(xué)習(xí)的整體，小組里面要有牽頭的學(xué)生，還要適當控制好規(guī)模，原則上不超過8 人。教師為了更好地引領(lǐng)學(xué)生進行互助學(xué)習(xí)，還要提供思考提綱，讓每一個小組都圍繞教師提出的問題集思廣益開展研究。優(yōu)秀生發(fā)揮的作用主要是引導(dǎo)大家的思維，帶動大家一起進行分析研究，在小組里面形成相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍。大家都圍繞這些問題共同討論，理解的深廣度、表達的準確性，都可以放在小組里面進行共同分析，在大家相互幫助的過程中實現(xiàn)提高。學(xué)生的互助式學(xué)習(xí)還要體現(xiàn)在小組之間的交流完善上，每一個小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，都要積極參與全班的交流討論。大家針對課文理解的重點難點，一起分析提出初步答案，進行完善補充，每一個人都體現(xiàn)了主人翁意識，都是學(xué)習(xí)活動的主角，學(xué)習(xí)活動場成為相互幫助、共同實現(xiàn)目標的過程。

三、在課后復(fù)習(xí)過程中倡導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)

在初中語文學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)占據(jù)了較大方面，特別是進入初三以后，復(fù)習(xí)成了重中之重。復(fù)習(xí)過程既是教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識點的活動的過程，更是學(xué)生自己及同學(xué)之間進行學(xué)習(xí)回憶的過程。復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒒ブＪ阶饔贸浞职l(fā)揮出來，一般按照一位學(xué)生回答、其他學(xué)生評判的方式，這對大家而言都是一個集體學(xué)習(xí)的過程。筆者還鼓勵學(xué)生相互交流，結(jié)對進行學(xué)習(xí)難點的分析，分析自己和對方有哪些知識點、哪些方面還存在問題。另外，在互助式復(fù)習(xí)過程中，筆者還要求學(xué)生提高時間利用的效率，以更加活潑的形式緩解復(fù)習(xí)的枯燥性。例如一個寢室的學(xué)生可以進行文學(xué)常識的搶答，大家睡在床上花上十分鐘復(fù)習(xí)幾個知識點，既實現(xiàn)了全員參與，又活躍了氛圍，并且記憶效果非常好，可見互助學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是一種行之有效的方式。

四、在日常回顧過程中倡導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)

在語文學(xué)習(xí)中既要抓緊進度學(xué)習(xí)新知識，更要定期回顧已學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)螺旋式推進的目標。這一過程中要倡導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，每一課每一單元的知識點、復(fù)習(xí)的要點可以采取分工協(xié)作的方式，一個小組每人準備一個方面，然后大家匯總起來就構(gòu)成了完整的學(xué)習(xí)資料。這樣的分工協(xié)作，體現(xiàn)了時間利用的高效率，而且每人負責一塊，所搜集整理的也格外周全。復(fù)習(xí)教學(xué)中的互助學(xué)習(xí)模式，大家可以一起探討如何學(xué)好語文，無論是理解的方式，還是記憶的技巧，以及創(chuàng)作的角度，三個臭皮匠賽過諸葛亮，大家一起交流探討、一起分析問題，尋找解決的辦法、提煉學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，可以實現(xiàn)對語文學(xué)習(xí)成效提升的有力支撐。

綜上所述，互助式學(xué)習(xí)作為一種新鮮的學(xué)習(xí)方式，這一學(xué)習(xí)模式的主要價值在于突破了傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中嘗試開展合作與探究，符合初中生的心理特點，切合語文教學(xué)目標要求，是教學(xué)改革模式中行之有效的成果之一，在初中語文教學(xué)中呈現(xiàn)出旺盛的生命力，廣大教師一定要注重深入研究并充分發(fā)揮作用。