艾則孜·牙生

（庫車市第三小學，新疆 庫車 842000）

教育家杜威早就提出“教育即生活”，他要求數(shù)學問題從生活中來到生活中去。2011年新課改也強調(diào)了數(shù)學教學要注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。為了落實新課改的要求，滿足當今社會對綜合性發(fā)展人才的需求，小學數(shù)學教學要和學生的生活實際相聯(lián)系，這就要求教師要善于引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于日常生活中。由于小學生的年齡特點，在學習的時候完全跟隨教師的節(jié)奏進行，因此教師要在教學的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，構(gòu)建相應的教學情境，實現(xiàn)生活化教學方案的落實，落實新課改的要求，強化學生的實踐能力，解決生活化的問題。本文主要探究生活化教學方式的具體策略，以期進一步提高教學質(zhì)量和效果。

一、小學數(shù)學實施生活化教學的重要作用

小學數(shù)學實施生活化教學能夠強化知識和實踐的聯(lián)系，有助于提高學生解決生活實際問題的能力，對學生的個體發(fā)展有積極作用。其次，生活化教學能夠強化學生的思維水平，能夠從生活的角度引導學生實現(xiàn)思維的發(fā)展，將抽象的數(shù)學問題變得簡單，提高分析和解決問題的能力。再有，生活化教學能夠提高學生的數(shù)學能力，對于其數(shù)學意識的養(yǎng)成和核心素養(yǎng)的提高具有積極意義，對于學生能力的創(chuàng)新發(fā)展和應用也有積極的效果。

二、小學數(shù)學開展生活化教學的實施措施

（一）構(gòu)建生活化教學理念，構(gòu)建生活化問題思維

隨著新課改的深入，素質(zhì)教育不斷發(fā)展，生活化理念越來越受到教育界各領域的關注，成為現(xiàn)如今數(shù)學教育的重要理念。小學數(shù)學教師要構(gòu)建生活化的教育理念，引入生活化的教學方法，結(jié)合多樣化的教學形式開展課堂教學，要在教學過程中加入一些和生活實踐相關的事例，讓學生在形象直觀的環(huán)境中感受數(shù)學知識的內(nèi)涵，能夠更好地理解數(shù)學知識在實際生活中的應用內(nèi)涵。另外，教師要積極和家長溝通，引導家長對學生進行課后的輔助教育，讓學生在家庭生活中隨時思考數(shù)學知識的實際應用，強化其數(shù)學思維，讓學生實現(xiàn)生活化學習思維的構(gòu)建，強化其對數(shù)學知識的掌握水平。

（二）構(gòu)建生活化教學情境，營造生活化學習氛圍

教師要在小學數(shù)學課堂上構(gòu)建生活化的教學情境，讓學生更為真實地感受學習的內(nèi)容。教師可以設置一些和生活實踐相關聯(lián)的教學場景，激發(fā)學生主動探究的欲望，讓學生在實際情境的感染下主動發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題，感受數(shù)學知識的魅力。例如，在講解 “位置”相關內(nèi)容時，教師可以組織全班同學按照座位構(gòu)成坐標，分別定位成橫縱坐標，教師可以通過點位置讓同學對號入座的形式加深學生對知識的理解。比如教師可以說“請第四列第二排的同學回答問題”，看學生是否能夠根據(jù)教師的訓練掌握相應的知識，另外，教師可以帶領學生通過多媒體的形式觀察電影院、劇場等地方的位置坐標，結(jié)合一些實際例子強化學生對相關內(nèi)容的掌握。

（三）發(fā)掘生活化教材內(nèi)容，結(jié)合案例強化知識理解

教師要善于在課堂上引入和實際生活相關聯(lián)的知識內(nèi)容，根據(jù)一些符合實際生活的素材引導學生實現(xiàn)對數(shù)學知識的理解吸收和深入應用。比如在講解“位置和方向”相關內(nèi)容時，教師可以根據(jù)教材中的案例帶領學生總結(jié)不同位置之間相對位置和方向的確定方法，也可以以學校和周圍的建筑物為例，讓學生更為直觀地感受生活化的位置知識，強化其對位置和方向相關知識的理解和吸收。

（四）重視生活化實踐活動，提高學生實踐操作能力

良好有效的生活化實踐活動是實現(xiàn)生活化教學發(fā)展的必要前提，教師要從活動入手激發(fā)學生的興趣，提高其實踐操作能力，保證學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實踐當中。教師可以在教學過程中結(jié)合現(xiàn)有的教學條件開展一些實踐活動，為學生提供實踐機會，讓學生獨立自主地解決生活中的難題，加強知識的理解和吸收。比如，在進行“長方體和正方體”相關內(nèi)容的學習時，教師可以帶領學生通過幾何體的搭建自主地總結(jié)幾何體形狀的特點，引導學生在動手的過程中分析不同幾何體的不同特點，找尋其中存在的相同點，總結(jié)出幾何體的構(gòu)成元素。生活化教學的應用不僅能夠強化學生的主體地位，還能夠鍛煉并提高學生的團隊意識和實踐能力，讓學生能夠在生活中應用所學的知識。在教學中引入實際的例子加強學生的認識，是提高學生動手實踐能力的關鍵，更是強化學生對知識理解水平的重要方法。

結(jié)論

總而言之，新課改下的小學數(shù)學教學要認真分析現(xiàn)有教學方法不足和提升方向，要根據(jù)教學實際分析學生的特點，結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)生活化教學的應用重點，按照新課改要求開展符合學生身心發(fā)展特點的生活化教學。小學數(shù)學教師要強化自身對生活化教學的認識，分析不足總結(jié)對策，進一步完善教學內(nèi)容提高教學效率。