韋奇峰

（南寧市馬山縣馬山中學，廣西 馬山 530600）

隨著我國進入了“教育信息化2.0”時代，一大批先進的信息化教育技術，被引入了高中體育教學的領域中，其中“虛擬現實技術”運用的范圍尤為廣泛。在基于虛擬環(huán)境的高中體育教學過程中，我們還有效地引入了“翻轉課堂”教學手段，使學生能夠在充分的課前自主學習基礎上，有效掌握體育運動技能；并在課堂教學過程中，充分地與教師及同學展開交流，提升體育運動能力；最后通過課后的師生網絡溝通，進一步鞏固學生的體育學習成果。以下結合具體教學情況，進行詳細介紹。

一、虛擬技術在我國體育教學領域的發(fā)展現狀研究

虛擬現實技術涉及到多種科學技術，能夠通過對人體感官的刺激，為體驗者創(chuàng)設出貼近真實的虛擬環(huán)境。在我國的體育教學領域中，虛擬現實技術的運用，主要集中在高校體育教學中，利用虛擬環(huán)境的創(chuàng)設，為學生進行體育運動分解動作的演示，從而有效促使學生掌握相應的體育運動技能。在高中體育教學領域中，虛擬現實技術的應用具有廣闊的發(fā)展空間，有效利用虛擬現實技術，可以有效地改變傳統體育教學模式，促使學生更好地養(yǎng)成體育學習興趣以及體育運動愛好，同時具有深厚的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、利用虛擬環(huán)境引導學生有效開展課前自主學習

在“翻轉課堂”的教學中，首要的環(huán)節(jié)即為引導學生開展有效地課前自主學習。我們在將虛擬環(huán)境應用到高中體育翻轉課堂教學的過程中，利用虛擬現實技術，為學生編制了相應的NPC 教學程序，將不同體育運動的不同分解動作，通過虛擬環(huán)境中的NPC 進行相應的分解動作演示，從而促使學生在有效提升體育學習興趣的基礎上，切實掌握相關體育運動技能。

例如在運用虛擬環(huán)境引導學生進行課前籃球項目學習的過程中，為學生們創(chuàng)設了以籃球場半場為背景，以籃球教學NPC 為教師的虛擬環(huán)境，并將虛擬課件利用互聯網傳輸給學生。學生在課前自主學習之時，能夠通過對于虛擬課件的運行，展現出逼真的籃球虛擬教學環(huán)境，并認真觀看籃球教學NPC 所提供的籃球運動分解動作。在學生們產生疑問之時，還能夠依靠語言或是計算機的操作，與籃球教學NPC 進行互動，從而能夠更好地提升學生的自主學習效率。

三、在高中體育課堂教學中引導學生充分交流

在翻轉課堂教學模式中，課堂教學階段主要是教師幫助學生答疑解問的階段，通過師生的互動交流，有效地幫助學生解決在課前自主學習階段產生的問題或困惑，從而切實提升學生的學習質量。我們在課堂教學階段中，基于學生課前虛擬學習的基礎，有效利用“虛擬+現實”的教學模式，促使學生有效地消除了疑惑，從而獲得了體育學習質量的顯著提升。

例如在高中體育羽毛球項目的課堂教學中，首先利用師生交流的過程，為學生解答在羽毛球虛擬環(huán)境學習中遇到的問題，并針對較為集中以及較為關鍵的問題，進行了教師的解答。在解答學生問題的基礎上，我們利用羽毛球虛擬環(huán)境的創(chuàng)設，引導學生在相應環(huán)境中展開虛擬的羽毛球教學，由學生與虛擬NPC 進行比賽，從而使教師能夠準確把握學生的羽毛球運動能力。在學生完成虛擬比賽后，再由教師針對學生的運動表現進行恰當的點評，從而確保了學生的羽毛球運動能力實現提升。

四、利用課后網絡溝通鞏固學生的體育學習成果

在翻轉課堂的后期階段，主要的教學形式為課后的師生網絡溝通，利用充分的師生網絡溝通，能夠幫助學生更好地鞏固學習水平，促使學生持續(xù)保持體育運動興趣，從而有效地引導學生實現進一步的體育學習提升。

例如在高中體育體操教學的課后溝通鞏固過程中，首先針對學生在翻轉課堂前兩階段學習中呈現的突出問題，進行了相應的課后虛擬環(huán)境教學，并且利用網絡交流的過程，隨時為學生提供體育教師的在線運動指導，促使學生能夠更為有效地發(fā)展自身體育運動能力，幫助學生養(yǎng)成了良好的體育運動愛好。之后，我們還引導學生在虛擬環(huán)境中展開虛擬體育練習，促使學生能夠在更為便捷的虛擬體育訓練中，有效提升自身的運動能力。最后我們還為學生編輯了大量的虛擬現實技術體育課外學習課件，并引導學生根據自身的體育運動愛好，在不同種類虛擬現實體育運動課件中，選擇自身感興趣的運動項目進行課后學習，進一步發(fā)展了學生的體育愛好。

總而言之，在高中體育教學的信息化發(fā)展過程中，虛擬環(huán)境的創(chuàng)設能夠使學生的體育學習不局限于傳統的課堂教學范圍中，促使學生通過“翻轉課堂”模式的學習，積極開展課外體育學習活動。我們利用虛擬現實技術，為學生創(chuàng)設了良好的體育學習虛擬環(huán)境，幫助學生在“翻轉課堂”的全過程中，有效提升自身的體育運動技能，從而更好地幫助學生們發(fā)展了體育運動愛好，促進了學生的身心健康發(fā)展。在未來的體育教學過程中，我們還將會不斷完善虛擬現實技術在高中體育學科中的應用，為學生提供更為優(yōu)質的虛擬環(huán)境體育教學。