仁珍多吉 宋振東

（南昌工學(xué)院馬克思主義學(xué)院 江西南昌 330108）

習(xí)近平圍繞愛國(guó)主義進(jìn)行了深刻論述，回應(yīng)了新時(shí)代愛國(guó)主義主題目標(biāo)、歷史作用、價(jià)值意蘊(yùn)，解讀了新時(shí)代愛國(guó)主義本質(zhì)內(nèi)涵、價(jià)值取向、實(shí)踐要求，形成了系統(tǒng)完整、內(nèi)涵豐富的愛國(guó)主義重要論述。本文通過中國(guó)知網(wǎng)以（題名：習(xí)近平）AND（題名：愛國(guó)主義）為關(guān)鍵詞，查閱到CSSCI文獻(xiàn)10篇。以（題名：習(xí)近平）AND（題名：愛國(guó)主義）為關(guān)鍵詞，查閱到碩士論文4篇。對(duì)以下幾方面進(jìn)行了研究綜述。

關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育主要內(nèi)容的研究

關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育基本內(nèi)涵的研究

郭曉純（2020）從自我教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)層面闡述了習(xí)近平青年愛國(guó)主義教育重要論述主要內(nèi)容：自我教育方面，青年錘煉修為、勇于奮斗：倡導(dǎo)青年從個(gè)人做起，增進(jìn)自我教育；重視青年實(shí)踐，加強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)；鼓勵(lì)青年扎根人民，增強(qiáng)群眾聯(lián)系。學(xué)校教育方面，發(fā)揮課程教學(xué)主渠道作用：強(qiáng)調(diào)教育者率先垂范，樹立愛國(guó)好榜樣；倡導(dǎo)教育內(nèi)容全面落實(shí)“五個(gè)必須”愛國(guó)內(nèi)容；注重教育方法發(fā)揮智育美育合力。社會(huì)教育方面，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和示范作用：重視黨委政府承擔(dān)主體責(zé)任；鼓勵(lì)社會(huì)組織發(fā)揮示范作用。鐘玉敏（2020）概括了習(xí)近平愛國(guó)主義思想主要內(nèi)容：堅(jiān)持愛國(guó)主義和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一；努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和民族振興；愛國(guó)主義始終是激昂主旋律；愛國(guó)教育要樹立正確國(guó)家民族觀；把愛國(guó)主義教育作為永恒主題。李昱（2020）論述了習(xí)近平愛國(guó)主義教育重要論述主要內(nèi)容：鮮明主題是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)；核心要義是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；重要脈絡(luò)是傳承中華民族悠久歷史文化；基本內(nèi)涵是弘揚(yáng)民族精神時(shí)代精神；教育目標(biāo)是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人；教育原則是愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。

王建國(guó)等（2020）概括了新時(shí)代愛國(guó)主義基本內(nèi)涵：本質(zhì)是愛國(guó)愛黨愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一；著力點(diǎn)落腳點(diǎn)是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)；堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是尊重傳承中華民族歷史文化；突出使命是堅(jiān)持立足民族又面向世界。韓振峰等（2020）論述了習(xí)近平新時(shí)代愛國(guó)主義重要論述內(nèi)容：精神內(nèi)核是愛國(guó)主義是中華民族精神核心；鮮明主題是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)；本質(zhì)特征是堅(jiān)持愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義相統(tǒng)一；視野維度是愛國(guó)主義既要立足于民族又要面向世界。張麗（2020）闡述了新時(shí)代愛國(guó)主義教育內(nèi)容：堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)作為鮮明主題、堅(jiān)持愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義相統(tǒng)一、堅(jiān)持以立為本重在建設(shè)。

陳丹（2019）論述了習(xí)近平愛國(guó)主義教育重要命題：“把愛國(guó)主義教育作為永恒的主題”“讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”“我們是中華兒女，要了解中華民族歷史，秉承中華文化基因”“旗幟鮮明反對(duì)分裂國(guó)家圖謀、破壞民族團(tuán)結(jié)的言行”“堅(jiān)持愛國(guó)主義和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛國(guó)主義才是鮮活的、真實(shí)的”“中國(guó)人是講愛國(guó)主義的，同時(shí)我們也是具有國(guó)際視野和國(guó)際胸懷的”。趙建波（2019）概括了習(xí)近平愛國(guó)主義重要論述內(nèi)容：愛國(guó)主題論：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是新時(shí)代愛國(guó)主義鮮明主題；愛國(guó)精神論：愛國(guó)主義是中華民族精神核心；愛國(guó)教育論：愛國(guó)主義教育是新時(shí)代弘揚(yáng)愛國(guó)精神永恒主題；愛國(guó)本質(zhì)論：堅(jiān)持愛國(guó)、愛黨與愛社會(huì)主義相統(tǒng)一；愛國(guó)視野論：面向世界共建人類命運(yùn)共同體。溫思媛（2019）論述了習(xí)近平愛國(guó)主義教育重要論述內(nèi)容：中國(guó)夢(mèng)是新時(shí)代愛國(guó)主義鮮明主題；熱愛祖國(guó)山河；熱愛人民；熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；熱愛國(guó)家。趙開開等（2018）總結(jié)了習(xí)近平新時(shí)代愛國(guó)主義科學(xué)內(nèi)涵：愛國(guó)主義是對(duì)祖國(guó)熱愛，是民族精神核心，是行為價(jià)值準(zhǔn)則；新時(shí)代愛國(guó)主義本質(zhì)體現(xiàn)為愛國(guó)愛黨愛社會(huì)主義有機(jī)統(tǒng)一；新時(shí)代愛國(guó)主義鮮明主題是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)；新時(shí)代愛國(guó)主義突出特征是愛國(guó)情懷改革精神世界眼光相結(jié)合。

張小枝等（2018）概括了習(xí)近平愛國(guó)主義思想主要內(nèi)容：愛國(guó)主義是中華傳統(tǒng)文化思想精華；為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供精神動(dòng)力；為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供智力支持。王澤應(yīng)（2018）論述了習(xí)近平愛國(guó)主義思想：基石是樹立堅(jiān)持正確歷史觀民族觀國(guó)家觀文化觀；內(nèi)核是弘揚(yáng)中國(guó)精神與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興；特質(zhì)是愛國(guó)主義愛黨愛社會(huì)主義有機(jī)統(tǒng)一；神韻與魅力是新時(shí)代愛國(guó)主義思想獨(dú)特價(jià)值。

關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育的重要特征的研究

關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育重要論述鮮明特征，鐘玉敏（2020）認(rèn)為是繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一；理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一；民族性與世界性相統(tǒng)一；邏輯性與歷史性相統(tǒng)一。郭曉純（2020）認(rèn)為是民族性與世界性相統(tǒng)一；理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一；時(shí)代性與歷史性相統(tǒng)一；層次性與針對(duì)性相統(tǒng)一；愛國(guó)愛黨愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。溫思媛（2019）認(rèn)為是理論性與實(shí)踐性、繼承性與創(chuàng)新性、愛國(guó)主義國(guó)際主義相統(tǒng)一。趙建波（2019）概括為：傳統(tǒng)愛國(guó)文化與現(xiàn)代愛國(guó)主義有機(jī)匯集；強(qiáng)烈問題意識(shí)和鮮明問題導(dǎo)向；與以往任何剝削階級(jí)和形形色色愛國(guó)主義主張有本質(zhì)區(qū)別。

關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育弘揚(yáng)路徑的研究

關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育重要論述踐行路徑，王建國(guó)等（2020）闡述為：深化對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義認(rèn)識(shí)是弘揚(yáng)愛國(guó)主義思想前提；堅(jiān)定“四個(gè)自信”是新時(shí)代踐行愛國(guó)主義力量之源；加強(qiáng)愛國(guó)主義教育是新時(shí)代愛國(guó)主義堅(jiān)定基礎(chǔ)；面向全體人民是新時(shí)代愛國(guó)主義必然要求。李昱（2020）概括為：強(qiáng)化青年愛國(guó)主義教育頂層設(shè)計(jì)；充實(shí)青年愛國(guó)主義教育內(nèi)容；豐富青年愛國(guó)主義教育方式；擴(kuò)寬青年愛國(guó)主義教育渠道；優(yōu)化青年愛國(guó)主義教育環(huán)境。韓振峰，王蓉（2020）總結(jié)為：凝聚共識(shí)：發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化；厚植情懷：深入開展愛國(guó)主義教育；示范引領(lǐng)：發(fā)揮典型先進(jìn)引領(lǐng)作用；營(yíng)造氛圍：注重運(yùn)用儀式慶典；保障行為：強(qiáng)化制度和法治保障。

趙開開等（2018）闡述了新時(shí)代踐行愛國(guó)主義有效路徑：樹立堅(jiān)持正確歷史觀民族觀國(guó)家觀文化觀；愛國(guó)主義不能停留在口號(hào)上，要以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國(guó)主義；制定和完善相關(guān)法律，依法打擊一切分裂祖國(guó)破壞社會(huì)穩(wěn)定行為。張小枝等（2018）闡述了以習(xí)近平愛國(guó)主義思想培育當(dāng)代愛國(guó)主義精神：弘揚(yáng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義文化；全面貫徹青少年愛國(guó)主義教育；拓展新時(shí)代愛國(guó)主義教育形式；積極宣傳理性愛國(guó)；大力開展“擼起袖子加油干”愛國(guó)主義實(shí)踐，凝聚分歧力量，助力中華民族偉大復(fù)興。胡咚（2016）論述了“基礎(chǔ)”課貫徹習(xí)近平愛國(guó)主義教育重要論述精神：以愛國(guó)主義傳統(tǒng)形成發(fā)展為專題，講清楚愛國(guó)主義精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展、愛國(guó)愛社會(huì)主義統(tǒng)一問題；以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神為專題，講清楚愛國(guó)主義教育時(shí)代主題；以理性愛國(guó)為專題，講清楚大學(xué)生培育愛國(guó)價(jià)值觀和踐行愛國(guó)主義問題。

習(xí)近平愛國(guó)主義教育的當(dāng)代價(jià)值和弘揚(yáng)愛國(guó)主義的重要意義

習(xí)近平關(guān)于青年愛國(guó)主義教育論述的理論價(jià)值

李昱（2020）論述了習(xí)近平青年愛國(guó)主義教育重要論述方法論意蘊(yùn)：為愛國(guó)主義教育開辟了新篇章；為青年愛國(guó)主義教育提供了行動(dòng)指南；為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大動(dòng)力源泉；為社會(huì)主義精神文明建提供重要支撐。郭曉純（2020）闡述了習(xí)近平青年愛國(guó)主義教育論述理論價(jià)值：是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要部分；有利于愛國(guó)主義教育理論完善發(fā)展；有利于思想政治教育豐富發(fā)展；有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)。鐘玉敏（2020）概括了習(xí)近平愛國(guó)主義重要論述理論價(jià)值：豐富發(fā)展馬克思主義愛國(guó)主義思想；豐富發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；豐富拓展黨的思想政治教育思想資源。溫思媛（2019）論述了習(xí)近平愛國(guó)主義教育理論意義：開辟了馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化愛國(guó)主義思想新境界；賦予了愛國(guó)主義教育新時(shí)代內(nèi)涵。

張小枝等（2018）闡述了習(xí)近平愛國(guó)主義思想理論貢獻(xiàn)與歷史地位：中國(guó)方案與中國(guó)智慧是新文明，超越以西方為中心文明；習(xí)近平愛國(guó)主義思想閃耀著愛國(guó)主義光輝，推進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，繼承發(fā)展創(chuàng)新新時(shí)代愛國(guó)主義理論，書寫愛國(guó)主義新篇章；習(xí)近平深刻認(rèn)識(shí)到復(fù)雜嚴(yán)峻國(guó)際環(huán)境，將愛國(guó)主義與中國(guó)特色社會(huì)主義道路結(jié)合推進(jìn)，凝聚民心，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)；習(xí)近平愛國(guó)主義思想既立足于新時(shí)代，又放眼全人類，具有無比寬廣國(guó)際視野。趙開開等（2018）論述了習(xí)近平新時(shí)代愛國(guó)主義思想獨(dú)特價(jià)值：創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展中華民族愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)；凝聚民族復(fù)興力量的精神旗幟，調(diào)動(dòng)人民積極性精神坐標(biāo)；展現(xiàn)了民族情懷和世界擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)開放品格和自信胸襟。

習(xí)近平關(guān)于青年愛國(guó)主義教育論述的實(shí)踐價(jià)值

郭曉純（2020）闡述了習(xí)近平青年愛國(guó)主義教育論述實(shí)踐價(jià)值：愛國(guó)主義始終是中華民族自強(qiáng)不息精神源泉；弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有重要作用；是贏得青年偉大斗爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)要求；既是社會(huì)主義精神建設(shè)基礎(chǔ)，又是物質(zhì)建設(shè)動(dòng)力。鐘玉敏（2020）概括了習(xí)近平愛國(guó)主義重要論述現(xiàn)實(shí)意義：全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興思想旗幟；新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義精神力量；中華民族愛國(guó)主義傳統(tǒng)文化“雙創(chuàng)”典范；新時(shí)代愛國(guó)主義教育思想資源和理論指導(dǎo)；新時(shí)代增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和文化自信重要指針。溫思媛（2019）論述了習(xí)近平愛國(guó)主義重要論述實(shí)踐意義：有利于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”宏偉目標(biāo)；有利于確保國(guó)家長(zhǎng)治久安；有利于弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；有利于促進(jìn)世界和平發(fā)展。

習(xí)近平關(guān)于青年愛國(guó)主義教育論述的方法論意蘊(yùn)

李昱（2020）論述了習(xí)近平青年愛國(guó)主義教育重要論述方法論意蘊(yùn)：為愛國(guó)主義教育開辟新篇章；為青年愛國(guó)主義教育提供行動(dòng)指南；為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大動(dòng)力源泉；為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供重要支撐。趙開開等（2018）論述了新時(shí)代弘揚(yáng)愛國(guó)主義重要意義：愛國(guó)主義始終是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息的精神源泉；弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)內(nèi)在要求；弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神是贏得具有許多新的歷史特點(diǎn)偉大斗爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)要求；弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代各種挑戰(zhàn)必然要求；弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神有助于維護(hù)世界和平發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育研究取得了一定成績(jī)，但關(guān)于習(xí)近平愛國(guó)主義教育方法、途徑等研究還缺乏實(shí)際操作性，缺乏新時(shí)代特點(diǎn)。提高習(xí)近平愛國(guó)主義教育論述實(shí)效性，任重而道遠(yuǎn)，這就需要不斷地進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，切實(shí)推進(jìn)習(xí)近平愛國(guó)主義教育理論與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)踐穩(wěn)步落實(shí)。