劉洋

（遼寧理工職業(yè)大學(xué)，遼寧 錦州 121007）

引言

隨著應(yīng)試教育觀念的傳播，很多高校學(xué)生對于體育學(xué)習有一些錯誤的觀念，需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生進行正確的體育運動，通過安全教育的學(xué)習使高校學(xué)生對正確的體育訓(xùn)練有一定的認識，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育思維。因此安全教育在高校體育教學(xué)中具有重要意義。教師可以教授給學(xué)生正確的體育知識，讓學(xué)生在進行體育活動時注意保護自己，使學(xué)生正確思考和借鑒體育安全知識，促進學(xué)生更好地發(fā)展，滿足學(xué)生健康成長的需求。

一、安全教育在高校體育教學(xué)中的重要性研究

（一）保證學(xué)生身體健康，促進學(xué)生高質(zhì)量體育活動

很多高校學(xué)生不重視體育教學(xué)中的安全教育，導(dǎo)致在體育教學(xué)出現(xiàn)很多的意外，使部分學(xué)生的身心發(fā)展受到傷害，因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視學(xué)生的安全教學(xué)，采用正確的體育教學(xué)方式，構(gòu)建體育教學(xué)中的安全教育情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習安全知識的興趣，保證學(xué)生的身體健康發(fā)展。同時安全教育融入高校體育教學(xué)中，有效避免學(xué)生受到不確定因素的傷害，包括體育教學(xué)中的內(nèi)容、場地等，都需要學(xué)生自己認真辨別，準確地判斷可以進行體育活動的因素，有效地使學(xué)生進行高質(zhì)量的體育活動，滿足高校體育教學(xué)的教學(xué)要求。

（二）改變錯誤教學(xué)觀念，重視體育安全教育

很多學(xué)校、教師、學(xué)生都認為高校體育教學(xué)只是流于形式，不需要過多的體育活動，尤其不重視體育活動中的安全教育，導(dǎo)致很多學(xué)生形成不正確的體育操作，最終導(dǎo)致身體受到傷害。因此教師需要改變錯誤的教學(xué)觀念，重視體育安全教育，降低學(xué)生遇到危險的可能性，保證學(xué)生的身心健康成長。例如：在進行體育活動時，不僅僅要重視體育實踐教學(xué)，更要對學(xué)生進行安全教育理論引導(dǎo)，讓學(xué)生們準確了解“危險”運動的概念，及時避免一些“危險”運動的行為，保護學(xué)生體育活動的安全性。

二、促進安全教育在高校體育教學(xué)發(fā)展的策略

（一）改善體育教學(xué)管理模式，建立健全安全教育機制

管理模式對正確的體育教學(xué)有著重要的影響，教育改革一直在不斷地推進，教育改革的發(fā)展也要求教育模式進行創(chuàng)新和發(fā)展，需要教師們充分將安全教育融入體育教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中的弊端，摒除應(yīng)試教育、成績?yōu)樯系儒e誤觀念。因此高校體育教育要摒棄傳統(tǒng)的教育管理模式，賦予體育安全教育新的生機和活力，建立健全安全教育機制，教育主管部門要改變傳統(tǒng)的體育評價標準，要把學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量及全體師生的素質(zhì)作為考察依據(jù)，以此為導(dǎo)向開展體育安全教育，使高校生在掌握體育安全知識的基礎(chǔ)上提升自身的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（二）重視安全教學(xué)發(fā)展，學(xué)生正確進行體育活動

高校學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期，要特別注重對高校生體育安全教育，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的體育活動。因此在高校體育教學(xué)中進行有效的安全教育，可以使學(xué)生們對于體育活動有正確的認識，正確地預(yù)測體育活動中的一些不可靠因素，從而有效地避免、降低體育活動中的危險性，使學(xué)生們正確地進行體育活動，重視高校安全教學(xué)，讓學(xué)生提高自我保護意識。例如：教師在進行“排球”、“籃球”等體育教學(xué)活動時，一定要教授學(xué)生注意保護自己，在體育運動前要先進行準備活動，將身體伸展開來，才不會出現(xiàn)肌肉損傷、拉傷等問題，有效促進學(xué)生的健康成長。

（三）提高學(xué)生自我保護意識，開展安全演練活動

對一個人的健康程度的評價標準，不僅只是對學(xué)生身體素質(zhì)水平的衡量，也是學(xué)生思想健康的重要組成部分，在高校的體育活動中，教師應(yīng)該教授學(xué)生一些自我保護的方式，引導(dǎo)學(xué)生建立自我保護意識，像一些防身術(shù)等在面對壞人時的自我保護方式，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，正確地進行體育活動，對于一些難度與危險系數(shù)較高的運動，且在能力范圍不允許下絕不能輕易嘗試，以免傷到學(xué)生自我。

同時在教師教授體育活動時，還要注意對學(xué)生進行體育器械、場地、內(nèi)容等知識的講解，幫助學(xué)生正確地選擇適合自我的運動方式，減少因為上述客觀因素導(dǎo)致的運動傷害，教授給學(xué)生正確的安全體育理論知識，使學(xué)生有效進行體育活動。例如：學(xué)?？梢远ㄆ陂_展一些體育安全演練活動，讓學(xué)生們充分地認識到體育活動中存在的危險，鍛煉學(xué)生面對危險時的處理能力，培養(yǎng)學(xué)生冷靜的心理狀態(tài)，有效解決一些運用中的困難；還可以舉辦一些體育安全教育講座，讓學(xué)生們學(xué)習有效的自救知識，認識正確且規(guī)范的體育活動，促進學(xué)生健康運動。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校的體育教學(xué)中，教師要改變體育重訓(xùn)練輕安全的教學(xué)觀點，不僅要傳授給學(xué)生有效的體育知識，更要注重學(xué)生的身體安全發(fā)展，從根本上提高學(xué)生體育學(xué)習的能力，有效促進學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。因此需要高校有計劃性、規(guī)范性地制定教學(xué)方案，將安全教育充分融入體育教學(xué)，在安全條件允許的前提下，讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣，保證學(xué)生身體健康和安全。