毛淑真

（蓮塘四中，江西 南昌 330200）

一、教師定期布置寫作任務(wù)，寫作話題和材料新穎多樣

寫作需要日積月累才能有所提高，學(xué)生要想做到堅(jiān)持寫作離不開教師的指導(dǎo)與幫助。教師可以定期給學(xué)生布置寫作的任務(wù)，材料和話題的選擇要做到新穎、多樣?？梢愿鶕?jù)不同的學(xué)生布置不同的寫作任務(wù)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生寫作的興趣和積極性?，F(xiàn)在多數(shù)初中學(xué)生認(rèn)為教師所給出的話題不夠新穎多樣，這使得他們常常沒有思路，提不起寫作的興趣。因此話題和材料的選擇要和學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，爭取做到讓每一個(gè)學(xué)生有話可說、有思路可寫。比如，我們可以讓藝術(shù)特長生多寫寫和音樂美術(shù)舞蹈相關(guān)的話題，也可以讓體育特長生多寫寫和運(yùn)動(dòng)健身相關(guān)的主題。長此以往，學(xué)生的英語寫作水平一定可以提高。

二、提高學(xué)生英語寫作、評(píng)價(jià)能力

同伴互評(píng)是一種同伴之間基于一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相互交流、相互批改、相互給出建議的一種新型寫作教學(xué)方式。開展同伴互評(píng)，不僅可以提高學(xué)生的人際交往能力和與同伴之間的合作能力，而且還能有助于提高學(xué)生英語寫作、評(píng)價(jià)能力。當(dāng)前初中生的英語水平相比過去提升了很多，如果學(xué)生在教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，相信是可以順利開展同伴互評(píng)的。

三、夯實(shí)學(xué)生詞匯、句式、語法，引導(dǎo)學(xué)生輕松寫作

寫作的成功離不開扎實(shí)的詞匯、語法等基本功。學(xué)生要是沒有掌握詞匯和語法等基礎(chǔ)知識(shí)，英語寫作就會(huì)變得十分困難。所以，作為教師，應(yīng)該采取不同的方法夯實(shí)學(xué)生詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識(shí)。這樣掃清了基本障礙后，學(xué)生就可以輕松地用文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作是抒發(fā)自己內(nèi)心情感、表達(dá)思想觀點(diǎn)的一種活動(dòng)，它必須在一種輕松愉快的氣氛中才能有好的作品產(chǎn)生。所以教師在今后的教學(xué)中，不要讓學(xué)生覺得寫作是一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)，應(yīng)創(chuàng)造一種溫馨、令人愉悅的氛圍，讓學(xué)生輕松寫作。

四、采取過程寫作和讀寫結(jié)合的教學(xué)方法

過程教學(xué)法對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)貫穿整個(gè)寫作過程，它可以在寫作前幫助學(xué)生想好、理清觀點(diǎn)，在寫作中幫助學(xué)生根據(jù)大綱有條理地寫作，在寫作后幫助學(xué)生分析、討論自己的作品。這種教學(xué)方法可以很好地幫助、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生寫出的作品往往很有價(jià)值。筆者建議，教師可以定期在課堂上抽出一部分時(shí)間采取過程寫作教學(xué)的方法，在寫作前發(fā)散學(xué)生思維，寫作中指導(dǎo)學(xué)生寫作過程，寫作后學(xué)生討論。這樣學(xué)生就會(huì)克服寫作中理不清思路的缺點(diǎn)，慢慢提高寫作水平，改善目前的寫作現(xiàn)狀，養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣。

五、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造英語寫作環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)與掌握是在大量語言輸入的環(huán)境中進(jìn)行的，沒有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，那么想要培養(yǎng)具有英語思維的學(xué)生是不可能的。所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于語言習(xí)得的環(huán)境，讓學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。在環(huán)境的感染與熏陶下提高自己的英語水平，培養(yǎng)英語思維方式，克服母語表達(dá)的影響。教師也可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。比如，學(xué)生在 My favorite weather 的課文學(xué)習(xí)中，我們可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境。在這樣一個(gè)真實(shí)的情境中，學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷暢談自己的想法。另一方面，教師在課堂上需要給學(xué)生樹立榜樣，多使用英語進(jìn)行寫作和授課，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生也用英語去思考和表達(dá)自己想法，這樣長此以往，學(xué)生就能夠克服漢語思維的影響，用英語進(jìn)行寫作的水平一定可以提高。

六、創(chuàng)新寫作形式，激發(fā)學(xué)生寫作熱情

筆者了解到多數(shù)初中學(xué)生對(duì)英語寫作不感興趣，缺乏寫作的積極性，主要是因?yàn)樵谥锌嫉膲毫ο?，教師給出的寫作形式過于單一，學(xué)生失去了寫作的興趣。為了讓學(xué)生熱愛英語寫作，我們可以創(chuàng)新當(dāng)前的寫作形式，比如可以讓學(xué)生寫一個(gè)宣傳廣告，寫一下最近發(fā)生的趣事，寫一篇演講稿，寫一個(gè)幽默小故事或者童話故事等，也可以給出故事的開頭讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫結(jié)尾等，這樣一種新穎的寫作形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。我們都知道興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃烈的興趣，那么寫作就不再成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)。有研究表明培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣對(duì)提高學(xué)生的寫作水平是十分有效。

七、采用看圖寫話，訓(xùn)練語篇能力

當(dāng)前多數(shù)初中學(xué)生寫出的文章條理不清、缺乏銜接和連貫，針對(duì)這一問題，教師必須切實(shí)提高學(xué)生的語篇能力，幫助學(xué)生理清文章的來龍去脈。使學(xué)生明白文章的段落層次要分明，層層遞進(jìn)，緊扣主題。圖片本身就是一個(gè)很好的教學(xué)資源，而且圖片能生動(dòng)形象地向?qū)W生展示故事的人物、地點(diǎn)和情節(jié)。所以教師在寫作教學(xué)中，可以采取給予圖片讓學(xué)生嘗試寫作的方法去幫助學(xué)生梳理文章的整個(gè)內(nèi)容。這樣不僅可以提高學(xué)生概括故事的能力，鍛煉了學(xué)生的語篇能力，也有益于學(xué)生理清段落和段落之間的關(guān)系。圖片都是按照一定順序排列的，它也可以幫助學(xué)生由淺入深、由易到難的把握文章的中心思想。

結(jié)束語

其實(shí)，英語寫作不要只局限于英語寫作課堂，我們可以在閱讀課、口語課、語法課、詞匯課、聽力課中貫穿和滲透英語寫作的教學(xué)，而不要只僅僅依靠在英語寫作課堂中去提高學(xué)生的寫作能力。寫作的教學(xué)應(yīng)該與英語各種課型的教學(xué)結(jié)合起來，相互促進(jìn)、相互影響、相輔相成。目前我國與許多國家都有貿(mào)易合作，很多合作案的簽署與制定，都要求外語人才具有很好的寫作能力。初中生是國家的頂梁柱，是國家未來的希望，所以必須切實(shí)提高初中生的英語綜合能力。一個(gè)初中學(xué)生如果可以養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，那么在未來他們將會(huì)終身受益?？傊?，我們的教育應(yīng)該重視英語寫作，在各種課型教學(xué)中滲透英語寫作，不斷加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，為學(xué)生將來的英語寫作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。