毛玉珍
(廣西來賓市第六中學(xué),廣西 來賓 546100)
快樂教學(xué)法在當(dāng)前逐漸受到重視,也受到學(xué)生的廣泛歡迎。這種教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用主要強調(diào)教師要合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,使學(xué)生在一個相對愉快的過程中吸收知識,提高學(xué)習(xí)效率。這種方法能有效地改善學(xué)生的厭學(xué)和學(xué)習(xí)效率低下,提高整體教學(xué)質(zhì)量。
初中英語教學(xué)不僅是英語理論的教學(xué),在一定程度上還需要背景信息的支持。在英語相關(guān)情境和知識教學(xué)中,有必要用相應(yīng)的趣聞故事或社會背景知識來豐富教學(xué)內(nèi)容。尤其是英語作為一門語言知識,更需要文化知識背景支持。因此在教學(xué)中可以多涉及英語及國家的人文知識,尤其是趣味名家故事、世界流行文化等。這樣,學(xué)生就能在有趣的知識內(nèi)容中有效地理解和吸收英語相關(guān)理論知識,更容易了解世界英語系書面作品的特點,對英語表達學(xué)習(xí)更有幫助。我們還可以舉出更多現(xiàn)代有趣故事在英語應(yīng)用中的例子。例如,小米創(chuàng)始人雷軍的著名不規(guī)范英語表達“Are you ok 嗎?”,甚至成為全國乃至世界范圍內(nèi)的趣文,這個例子中其實代表了國人在英語表述中的普遍問題,就是英語表達漢語化。這種情況可以提升學(xué)生自信心,讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)中,由于不是母語,會容易有自身的陋習(xí)。同時也提醒學(xué)生,要努力規(guī)避這種不良習(xí)慣。甚至可以將當(dāng)下英語系國家流行的簡化英語表達方式做必要的闡述,讓學(xué)生對實用英語有更多的了解,避免學(xué)習(xí)過于呆板,提升學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。
因材施教,尊重學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思考,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,夯實基礎(chǔ),提高教學(xué)質(zhì)量。因材施教,尊重學(xué)生主體地位,首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進行教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,確保難度適中,以免學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受影響,使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。其次充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,鼓勵學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠獨立學(xué)習(xí),思考,提高學(xué)習(xí)能力,鍛煉思維,感受學(xué)習(xí)的快樂,開展快樂教學(xué)。
有些英語單詞的發(fā)音很特別,我們可以用單詞的發(fā)音與當(dāng)?shù)卣Z言相結(jié)合。一方面,我們可以記住一些單詞,另一方面,我們可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如“鉆石”這一單詞diamond.我們在沒有預(yù)習(xí)的情況下,寫出一個單詞diamond,然后,問學(xué)生的發(fā)音,學(xué)生說“不知道”。接著,老師再說“不知道”用寧遠的平話怎么說,學(xué)生會說“逮沒得”。這個時候,有的學(xué)生就有疑惑了,難道這個單詞diamond,就是讀“逮沒得”。然后老師告訴學(xué)生說:“你們讀對了”,學(xué)生們議論紛紛。許多學(xué)生一定會露出笑臉。當(dāng)然,還有其它的單詞也可以采取這種方法。比方說:stone 石頭,它的發(fā)音可以說是“石洞”。我們通過這種學(xué)英語的方法,可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的興趣。
快樂教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)方法,傳統(tǒng)單向教學(xué)法會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,必須選擇創(chuàng)新的教學(xué)方法,給學(xué)生以新鮮感,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。有幾種有效的創(chuàng)新教學(xué)方法。第一,多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法,具備音形兼?zhèn)涞奶攸c,通過多媒體教學(xué),可以將枯燥的知識簡化、形象化,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。第二,合作學(xué)習(xí)教學(xué)法,初中生具有自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。運用合作小組進行教學(xué),可以滿足學(xué)生自我證明的需要,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在合作中獲得成就感和快樂學(xué)習(xí)感。
應(yīng)多開展小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生有足夠的空間進行知識討論。同時,教師也可以通過學(xué)生的討論了解學(xué)生的認知水平。要合理劃分小組成員,保持各小組能力水平的均衡,同時設(shè)置小組同學(xué)不同的角色定位,例如記錄人員、主持人、發(fā)言人、分析討論人員等,讓學(xué)生有較強的形式感與存在感,讓討論更為專業(yè)趣味,避免散漫無序的狀態(tài)。要設(shè)置相對趣味的討論話題與分組任務(wù),讓學(xué)生有充分的表達空間與挑戰(zhàn)欲望,激發(fā)學(xué)生挖掘自身能力的動力。在小組學(xué)習(xí)中,鼓勵學(xué)生運用英語交流,訓(xùn)練自己的表達能力。在小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生感受到吸收多種人想法的快樂。在小組中通過互相幫助配合來尋找一種學(xué)習(xí)的輕松與愉悅感,避免單純灌輸性教學(xué)的呆板感。此外,教師要做好師生互動交流,無論是在虛擬網(wǎng)絡(luò)中還是在現(xiàn)實生活中,充分了解學(xué)生的喜好和生活狀況,才能更有效地提高教學(xué)效率。通過更有針對性的教學(xué)設(shè)計,有效地滿足學(xué)生對初中英語教學(xué)的需要,也有助于增進師生之間的友好關(guān)系,使學(xué)生喜歡教師的教學(xué)內(nèi)容,從而提高學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。
我們的對象是學(xué)生,學(xué)生是否喜歡英語課,在一定程度上取決于他們是否喜歡英語老師。如果學(xué)生認可我們,他們自然會認真聽講,積極參與課堂活動。否則,學(xué)生就會厭倦學(xué)習(xí)。教師要通過言行影響學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。平時,我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中有問題,我們應(yīng)該耐心地回答;如果學(xué)生在生活中有困難,我們應(yīng)該積極解決。他們心里有個難解的結(jié),我們應(yīng)該對他們有耐心。同時,要特別關(guān)注學(xué)生的情緒變化,及時采取有效措施,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生真正走進課堂,感受英語的無窮魅力。
總之,一個優(yōu)秀的英語教師必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為指導(dǎo),采取多種方式和方法,有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生真正想學(xué)英語,愛學(xué)英語,會用英語。