李凱

（陜西省漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，陜西 漢中 723200）

《機械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校模具機加專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。這是一門理論性和實踐性很強的課程。它的任務(wù)是讓學(xué)生掌握機械相關(guān)的基本原理和理論，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生具有較強的空間思維能力和實踐操作能力。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)差、綜合素質(zhì)較低的問題。目前，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不容樂觀，配套的教具、設(shè)備嚴(yán)重缺乏和過時，使“機械基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)難度加大，學(xué)生易產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)情緒。

一、新課引入要多與實際相聯(lián)系

機械基礎(chǔ)的課程與實踐密切相關(guān)，涉及機械的結(jié)構(gòu)、原理和工作條件。機械加工專業(yè)的學(xué)生大多是男生。他們對機械的運動更感興趣。如果教師能抓住這一特點，及時指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的求知欲和實踐欲，這對學(xué)生學(xué)習(xí)本課程有很大的幫助。雖然機械基礎(chǔ)的一些理論知識相對抽象，但學(xué)生在已有的經(jīng)驗上學(xué)習(xí)會相對容易。例如，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)齒輪章節(jié)中的傳動比概念時，在日常生活中與摩托車接觸較多。這時，老師可以問學(xué)生：摩托車有時快，有時慢。為什么？是大輪子驅(qū)動小輪子還是小輪子驅(qū)動大輪子？老師還可以結(jié)合摩托車上變速箱的工作原理進行講解，也可以將實物帶到教室現(xiàn)場給學(xué)生講解，效果會更好?？傊抡n程的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中，教學(xué)效果會好很多。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

機械基礎(chǔ)教學(xué)是一個理論與實踐相統(tǒng)一的過程，它要求教師幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生克服和解決問題，并逐步走向成功。教師要充分發(fā)揮自身作用，因材施教，精心設(shè)計，把知識和興趣結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過機械基礎(chǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能在學(xué)生面前展示動態(tài)畫面，刺激學(xué)生的大腦。機械專業(yè)教學(xué)是一個開放式的教學(xué)系統(tǒng)。為了在各學(xué)科教學(xué)中熟練掌握機械方面的知識，提高學(xué)生綜合運用知識和創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，學(xué)校應(yīng)采取措施營造創(chuàng)新環(huán)境。

三、利用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的好奇心

多媒體集成了視頻、圖片和文本。教師可以利用多媒體創(chuàng)造豐富多彩的情境，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的好奇心，加深對知識的印象。在《機械基礎(chǔ)》課程中有許多抽象的內(nèi)容，如四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)等。教師不能簡單地通過教學(xué)給學(xué)生一個模糊的印象?？梢韵螺d一些演示動畫并制作課件給學(xué)生看。這不僅有助于學(xué)生了解這些機構(gòu)的特點，也激發(fā)了學(xué)生的探索欲。目前，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。特別是機械類課程，通過多媒體教學(xué)可以改善教學(xué)環(huán)境，提高以學(xué)生為中心教學(xué)的實現(xiàn)，通過直觀生動的教學(xué)畫面增強學(xué)生的理解力。中等職業(yè)學(xué)校機械基礎(chǔ)課程中機械機構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有動態(tài)演示性。用多媒體課件可以直觀地演示曲柄搖桿機構(gòu)和凸輪機構(gòu)的最佳回位特性。教師應(yīng)選擇具體案例，貼近生活進行教學(xué)，如縫紉機、內(nèi)燃機、振動風(fēng)機、汽車雨刮器、飲水機等案例，促進學(xué)生對平面連桿機構(gòu)和應(yīng)用于機器的凸輪機構(gòu)的了解。因此，教師應(yīng)采用多媒體案例教學(xué)法，拓展學(xué)生的空間想象和抽象思維。

四、采用討論式教學(xué)模式來展開教學(xué)

通過安排話題、安排學(xué)生討論，充分調(diào)動學(xué)生興趣在課后整理教材知識點，在課堂上與學(xué)生進行討論。這樣可以有效縮短師生之間的距離，使每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。大多數(shù)中職學(xué)生在當(dāng)前年齡階段比較好奇。他們喜歡探索一切，在達到目標(biāo)之前從不放棄。他們更喜歡自由學(xué)習(xí)模式，不喜歡傳統(tǒng)的“老師講解，學(xué)生聽”的課堂模式，因為這種模式極大地限制了他們思維的自由發(fā)展，也限制了他們的想象力，使自己的觀點和想法無法實現(xiàn)，也極大地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。

五、利用問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在課堂上不敢提問和回答問題是很普遍的。作為中職教師，要引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生提問習(xí)慣，提高學(xué)生參與課堂、主動學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置開放性問題，結(jié)合機械基礎(chǔ)的相關(guān)知識，使學(xué)生能積極探索機械基礎(chǔ)的相關(guān)知識，加深學(xué)生對機械基礎(chǔ)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)“棘輪機構(gòu)”時，老師可以問學(xué)生：人們騎自行車的時候，為什么腳踩自行車踏板就會向前行駛？而當(dāng)翻轉(zhuǎn)踏板時自行車為什么就不會向后面倒車？這種引導(dǎo)性提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

六、對教學(xué)過程中的實踐過程進行改革

在教學(xué)過程中，有必要建立一套實驗教學(xué)體系。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，可以有效地集成和處理學(xué)校的數(shù)據(jù)，建立實驗中心，充分體現(xiàn)機械教學(xué)的實用性。在機械操作過程中，要讓學(xué)生了解一些典型零件，引導(dǎo)他們對局部零件有準(zhǔn)確的認識，從根本上掌握機械的運動原理。在這一過程中，各中等職業(yè)學(xué)院都需要在學(xué)校建立學(xué)生實踐基地，使學(xué)生多實踐，提高實踐能力。如果條件允許，就盡量與校外企業(yè)開展深入合作，建立校外實習(xí)基地。企業(yè)需求是中高職院校培養(yǎng)技術(shù)人才的根本依據(jù)。只有職業(yè)教育市場化、以就業(yè)為導(dǎo)向，才能有更好的出路。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作建立實驗室。學(xué)院為企業(yè)提供技術(shù)支持，幫助企業(yè)解決人員和場地問題。另一方面，企業(yè)也可以幫助學(xué)院解決在實驗室建設(shè)方面的難題，為在校學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，提高中等職業(yè)生的操作水平。

總之，中職機械基礎(chǔ)教學(xué)在我國中職機械專業(yè)教學(xué)中占有重要地位，是其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。要增強課程的實用性和實效性，改進現(xiàn)有教學(xué)方法，利用現(xiàn)有教學(xué)資源與新技術(shù)相結(jié)合，從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的制造業(yè)人才。