李仁祥
(貴州省畢節(jié)市納雍縣第四中學(xué),貴州 畢節(jié) 553300)
生命教育就是教育學(xué)生懂得生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、珍惜生命。生命教育的目的不僅在于珍惜自己的生命,更在于教會(huì)學(xué)生珍惜他人的生命,同時(shí)教育學(xué)生以尊重動(dòng)物生命為延伸,把培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),必須樹(shù)立人與自然和諧相處的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。由于現(xiàn)代學(xué)習(xí)和生活壓力的加劇,我國(guó)青少年自殺人口占很大比例,這顯然與生命教育的缺失有關(guān)。由于忽視生命教育,生命得不到尊重和珍惜。一些青少年歧視生活。在遇到困難和挫折后,他們往往選擇自殺來(lái)解脫自己,從而走向生命之花。因此,教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)生命教育,并將其融入教育工作中。
此外,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中,一些公司、企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益而不顧他人生命安全,如石家莊三鹿奶粉三聚氰胺事件、天津港?;诽貏e嚴(yán)重爆炸事件等,而一系列危及生命健康的事件,比如很多城市的水源污染,一方面說(shuō)明了他們對(duì)生命缺乏起碼的尊重,人類(lèi)已經(jīng)到了蔑視野生動(dòng)物生命的頂峰。生吃猴腦、活捉熊膽、吃野味等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。由于人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞和對(duì)自然的過(guò)度需求,大自然證向人們付出雙倍的代價(jià)。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,要加強(qiáng)他們的生命教育,讓他們尊重自己和他人的生命,尊重動(dòng)物的生命,形成人與自然和諧共處的科學(xué)發(fā)展觀(guān),如何在生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)生命教育?筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面進(jìn)行。
(一)利用教材中的知識(shí),我們可以使學(xué)生了解生活。生活創(chuàng)造的知識(shí)是復(fù)雜的,學(xué)生很難理解。然而,他們?cè)诟咧幸呀?jīng)對(duì)自己的生理變化有了進(jìn)一步的了解,但他們已經(jīng)進(jìn)入了青春期。利用教材中有關(guān)生殖發(fā)育、遺傳和優(yōu)生學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生理解,只有了解生命知識(shí)和懷孕知識(shí),才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。例如:人類(lèi)生命的起點(diǎn)是細(xì)胞,即受精卵。進(jìn)入青春期的女性通常每個(gè)月都會(huì)排出一個(gè)成熟的卵細(xì)胞。女性的一生中有數(shù)百個(gè)卵細(xì)胞形成。每個(gè)卵細(xì)胞受精能力最強(qiáng)的時(shí)間只有15-18小時(shí)。然而,成年男子每次排出的精子數(shù)達(dá)數(shù)億,堪稱(chēng)“億萬(wàn)精兵”。只有一兩天有很強(qiáng)的受精能力,只有生命力最強(qiáng)的精子,經(jīng)過(guò)許多磨難才能與卵細(xì)胞結(jié)合。這種組合也是獨(dú)一無(wú)二的。受精后,受精卵將順利進(jìn)入地球上嗎?學(xué)生們都知道十月懷孕不容易。他們也應(yīng)該知道,分娩的過(guò)程是艱辛、期待、等待甚至焦慮中度過(guò)的,而分娩的過(guò)程更是痛苦。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界是多么幸運(yùn),多么艱難。每個(gè)人的父母都希望自己的孩子健康、聰明、漂亮。但有時(shí),與他們的愿望相反,有些孩子會(huì)有一些父母沒(méi)有的特質(zhì)。例如,如果父母正常,他們生下的是先天性聾啞、白化病、色盲等。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多媒體和視頻展示一些由遺傳病引起的患者圖片,并與課本知識(shí)接觸,學(xué)生可以知道遺傳是先天性的,與可以治療的常見(jiàn)疾病相比,遺傳病可能是不治之癥。危害人類(lèi)健康和后代的遺傳性疾病,它給家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān),給社會(huì)增加了負(fù)擔(dān)。那么,我們應(yīng)該如何珍惜我們健康活潑的生活呢?是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力和生活中的一些失敗和挫折,生命之花才容易凋謝嗎?
(二)開(kāi)展合作性教學(xué),讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)與人相處。學(xué)生懂得珍惜自己的生命,也懂得尊重他人的生命。在生物教學(xué)中,經(jīng)常需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)。合作實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展這種教育的良好平臺(tái)。同時(shí),往往是幾個(gè)學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這需要與其他學(xué)生合作,與其他學(xué)生討論測(cè)試方法、試劑選擇和儀器操作。在協(xié)調(diào)與合作的過(guò)程中,學(xué)習(xí)如何與人相處。另外,在合作實(shí)驗(yàn)中,可能是同學(xué)的錯(cuò)誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功。團(tuán)隊(duì)成員相互理解還是互相指責(zé)?教師此時(shí)的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的寬容和理解他人有很大的影響。寬容和體諒他人是尊重他人生命的基礎(chǔ)。一個(gè)寬容體貼的人在遇到事情的時(shí)候不會(huì)面對(duì)對(duì)方,也不會(huì)尊重對(duì)方的生命。在課堂教學(xué)中,教師要認(rèn)真了解學(xué)生心理,尊重學(xué)生心理,尊重學(xué)生個(gè)性,認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命體,具有相同的存在價(jià)值和人格尊嚴(yán)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感狀態(tài),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通意識(shí)。通過(guò)學(xué)生、學(xué)生和教師之間的積極溝通,他們可以共同學(xué)習(xí)、共同生活,互相鼓勵(lì)和幫助,從而促進(jìn)他們情感的培養(yǎng)和發(fā)展。形成民主、平等、和諧的人際關(guān)系。
生物學(xué)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生探索生命的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展活動(dòng)規(guī)律和自然界的無(wú)限奧秘,理解人與自然、人與社會(huì)的和諧關(guān)系。高中生物新課程設(shè)置了三個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊。生物課程在人文精神的培養(yǎng)中具有獨(dú)特的作用。通過(guò)生物學(xué)教學(xué),教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生物,保護(hù)環(huán)境。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面,從科學(xué)世界觀(guān)、愛(ài)國(guó)主義情感、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)提出了具體要求。在新課程理念的語(yǔ)境下,它們有著非常豐富的內(nèi)涵。。就生物學(xué)而言,情感不僅是指對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情和興趣,還包括對(duì)我國(guó)生物資源和生物科技發(fā)展的自豪感、愛(ài)國(guó)主義、熱愛(ài)自然、珍惜生命。這種態(tài)度不僅關(guān)乎學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度,更關(guān)乎振興國(guó)家、改變國(guó)家面貌的任務(wù)和責(zé)任。它們是樂(lè)觀(guān)健康、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一、人文價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。在具體教學(xué)中,教師要抓住重點(diǎn)章節(jié),有針對(duì)性地開(kāi)展教育,加強(qiáng)體現(xiàn)生命教育理念的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義,尊重生命,珍惜生命,熱愛(ài)生命,享受生命,綻放生命的光彩。
總而言之,在新課程改革的浪潮中,高中生物教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀(guān)念,思考如何在教育中實(shí)施終身學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自身的興趣,使生物課堂成為生命教育的重要場(chǎng)所,讓學(xué)生關(guān)注自己的生活,幫助他們尊重和愛(ài)護(hù)別人的生命,讓其他物種的生命在和諧的藍(lán)天下生活,讓生命之花綻放更加美麗。不僅要重視生命教育在教學(xué)中的實(shí)施,更要注重在實(shí)際行動(dòng)中貫徹生命教育理念,使生命教育在生物學(xué)教學(xué)中綻放。