李仁祥

（貴州省畢節(jié)市納雍縣第四中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

生命教育就是教育學(xué)生懂得生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、珍惜生命。生命教育的目的不僅在于珍惜自己的生命，更在于教會(huì)學(xué)生珍惜他人的生命，同時(shí)教育學(xué)生以尊重動(dòng)物生命為延伸，把培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，必須樹(shù)立人與自然和諧相處的科學(xué)發(fā)展觀。由于現(xiàn)代學(xué)習(xí)和生活壓力的加劇，我國(guó)青少年自殺人口占很大比例，這顯然與生命教育的缺失有關(guān)。由于忽視生命教育，生命得不到尊重和珍惜。一些青少年歧視生活。在遇到困難和挫折后，他們往往選擇自殺來(lái)解脫自己，從而走向生命之花。因此，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)生命教育，并將其融入教育工作中。

此外，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中，一些公司、企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益而不顧他人生命安全，如石家莊三鹿奶粉三聚氰胺事件、天津港?；诽貏e嚴(yán)重爆炸事件等，而一系列危及生命健康的事件，比如很多城市的水源污染，一方面說(shuō)明了他們對(duì)生命缺乏起碼的尊重，人類(lèi)已經(jīng)到了蔑視野生動(dòng)物生命的頂峰。生吃猴腦、活捉熊膽、吃野味等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。由于人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞和對(duì)自然的過(guò)度需求，大自然證向人們付出雙倍的代價(jià)。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，要加強(qiáng)他們的生命教育，讓他們尊重自己和他人的生命，尊重動(dòng)物的生命，形成人與自然和諧共處的科學(xué)發(fā)展觀，如何在生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)生命教育？筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、關(guān)于人類(lèi)自身的生命教育

（一）利用教材中的知識(shí)，我們可以使學(xué)生了解生活。生活創(chuàng)造的知識(shí)是復(fù)雜的，學(xué)生很難理解。然而，他們?cè)诟咧幸呀?jīng)對(duì)自己的生理變化有了進(jìn)一步的了解，但他們已經(jīng)進(jìn)入了青春期。利用教材中有關(guān)生殖發(fā)育、遺傳和優(yōu)生學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生理解，只有了解生命知識(shí)和懷孕知識(shí)，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。例如：人類(lèi)生命的起點(diǎn)是細(xì)胞，即受精卵。進(jìn)入青春期的女性通常每個(gè)月都會(huì)排出一個(gè)成熟的卵細(xì)胞。女性的一生中有數(shù)百個(gè)卵細(xì)胞形成。每個(gè)卵細(xì)胞受精能力最強(qiáng)的時(shí)間只有15-18小時(shí)。然而，成年男子每次排出的精子數(shù)達(dá)數(shù)億，堪稱“億萬(wàn)精兵”。只有一兩天有很強(qiáng)的受精能力，只有生命力最強(qiáng)的精子，經(jīng)過(guò)許多磨難才能與卵細(xì)胞結(jié)合。這種組合也是獨(dú)一無(wú)二的。受精后，受精卵將順利進(jìn)入地球上嗎？學(xué)生們都知道十月懷孕不容易。他們也應(yīng)該知道，分娩的過(guò)程是艱辛、期待、等待甚至焦慮中度過(guò)的，而分娩的過(guò)程更是痛苦。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界是多么幸運(yùn)，多么艱難。每個(gè)人的父母都希望自己的孩子健康、聰明、漂亮。但有時(shí)，與他們的愿望相反，有些孩子會(huì)有一些父母沒(méi)有的特質(zhì)。例如，如果父母正常，他們生下的是先天性聾啞、白化病、色盲等。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體和視頻展示一些由遺傳病引起的患者圖片，并與課本知識(shí)接觸，學(xué)生可以知道遺傳是先天性的，與可以治療的常見(jiàn)疾病相比，遺傳病可能是不治之癥。危害人類(lèi)健康和后代的遺傳性疾病，它給家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)，給社會(huì)增加了負(fù)擔(dān)。那么，我們應(yīng)該如何珍惜我們健康活潑的生活呢？是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力和生活中的一些失敗和挫折，生命之花才容易凋謝嗎？

（二）開(kāi)展合作性教學(xué)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)與人相處。學(xué)生懂得珍惜自己的生命，也懂得尊重他人的生命。在生物教學(xué)中，經(jīng)常需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)。合作實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展這種教育的良好平臺(tái)。同時(shí)，往往是幾個(gè)學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這需要與其他學(xué)生合作，與其他學(xué)生討論測(cè)試方法、試劑選擇和儀器操作。在協(xié)調(diào)與合作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何與人相處。另外，在合作實(shí)驗(yàn)中，可能是同學(xué)的錯(cuò)誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功。團(tuán)隊(duì)成員相互理解還是互相指責(zé)？教師此時(shí)的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的寬容和理解他人有很大的影響。寬容和體諒他人是尊重他人生命的基礎(chǔ)。一個(gè)寬容體貼的人在遇到事情的時(shí)候不會(huì)面對(duì)對(duì)方，也不會(huì)尊重對(duì)方的生命。在課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真了解學(xué)生心理，尊重學(xué)生心理，尊重學(xué)生個(gè)性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，具有相同的存在價(jià)值和人格尊嚴(yán)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感狀態(tài)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通意識(shí)。通過(guò)學(xué)生、學(xué)生和教師之間的積極溝通，他們可以共同學(xué)習(xí)、共同生活，互相鼓勵(lì)和幫助，從而促進(jìn)他們情感的培養(yǎng)和發(fā)展。形成民主、平等、和諧的人際關(guān)系。

二、挖掘生物學(xué)科中的豐富的生命教育資源，加強(qiáng)以生命教育理念為指導(dǎo)的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育

生物學(xué)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生探索生命的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展活動(dòng)規(guī)律和自然界的無(wú)限奧秘，理解人與自然、人與社會(huì)的和諧關(guān)系。高中生物新課程設(shè)置了三個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊。生物課程在人文精神的培養(yǎng)中具有獨(dú)特的作用。通過(guò)生物學(xué)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生物，保護(hù)環(huán)境。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，從科學(xué)世界觀、愛(ài)國(guó)主義情感、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀提出了具體要求。在新課程理念的語(yǔ)境下，它們有著非常豐富的內(nèi)涵。。就生物學(xué)而言，情感不僅是指對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情和興趣，還包括對(duì)我國(guó)生物資源和生物科技發(fā)展的自豪感、愛(ài)國(guó)主義、熱愛(ài)自然、珍惜生命。這種態(tài)度不僅關(guān)乎學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度，更關(guān)乎振興國(guó)家、改變國(guó)家面貌的任務(wù)和責(zé)任。它們是樂(lè)觀健康、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一、人文價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。在具體教學(xué)中，教師要抓住重點(diǎn)章節(jié)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，加強(qiáng)體現(xiàn)生命教育理念的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義，尊重生命，珍惜生命，熱愛(ài)生命，享受生命，綻放生命的光彩。

總而言之，在新課程改革的浪潮中，高中生物教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，思考如何在教育中實(shí)施終身學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的興趣，使生物課堂成為生命教育的重要場(chǎng)所，讓學(xué)生關(guān)注自己的生活，幫助他們尊重和愛(ài)護(hù)別人的生命，讓其他物種的生命在和諧的藍(lán)天下生活，讓生命之花綻放更加美麗。不僅要重視生命教育在教學(xué)中的實(shí)施，更要注重在實(shí)際行動(dòng)中貫徹生命教育理念，使生命教育在生物學(xué)教學(xué)中綻放。