王陳霞

（山西省晉中市太谷區(qū)東關(guān)小學(xué)校，山西 晉中 030600）

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的重要性

中國(guó)的傳統(tǒng)文化,并非一朝一夕就能學(xué)完,甚至一輩子也學(xué)不完,所以人的一生都可以學(xué)習(xí),都在努力繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。都說(shuō)學(xué)習(xí)要從娃娃抓起,其實(shí),中華傳統(tǒng)文化的教育也應(yīng)該從小學(xué)抓起。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶能力是非常強(qiáng)的,有些小孩子靠眼觀耳聞一遍就能牢牢記住所見(jiàn)所聞。小學(xué)生在生活的環(huán)境里耳濡目染,對(duì)他們的思想、人格等都有重大的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育,無(wú)論對(duì)他們的成長(zhǎng)還是民族文化的傳承都具有無(wú)法磨滅的作用。另一方面,在傳媒迅速發(fā)展的當(dāng)下,世界各國(guó)文化不斷沖擊國(guó)內(nèi)文化,很多小學(xué)生對(duì)奧特曼、櫻桃小丸子等等都能脫口而出,但是對(duì)于端午節(jié)是為了紀(jì)念哪位名人卻一無(wú)所知,傳統(tǒng)文化可謂面臨著前所未有的危機(jī)。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的做法

（一）提高重視意識(shí)

在各國(guó)文化漫天飛舞的今天,不是要排斥它們,而是在吸收外國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí),更要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,更加重視傳統(tǒng)文化,要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。從小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,就要注重滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育,營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣,讓祖國(guó)的花朵從小有一個(gè)認(rèn)知：傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)涵豐富,要從小開(kāi)始了解、學(xué)習(xí)。

（二）誦讀經(jīng)典

書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。文化經(jīng)典著作是傳統(tǒng)文化權(quán)威性的文化精髓的代表,歷史悠久,內(nèi)容豐富,且大多朗朗上口。誦讀經(jīng)典一直以來(lái)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的手段,往往能在誦讀中感受文化經(jīng)典的文字美感和抑揚(yáng)頓挫的韻律,潛移默化地熏陶著學(xué)生的情操。在低年級(jí)尤其是一年級(jí),應(yīng)該誦讀一些較簡(jiǎn)單的經(jīng)典,如《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》等,而且要反復(fù)朗讀,直至可以隨口背誦,牢記于心,甚至可以運(yùn)用于日常交流中。誦讀也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和增強(qiáng)記憶力的一種方法。

（三）結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

誦讀經(jīng)典是相對(duì)抽象的,而經(jīng)典是來(lái)源于生活的,生活又是我們可以真切感受到的,尤其是生活中的節(jié)日。傳統(tǒng)的節(jié)日是中華民族代代相傳下來(lái)的,是我們的寶貴財(cái)富,也蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和意義。結(jié)合生活實(shí)際,以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的做法之一。如端午節(jié),可以在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去了解端午節(jié)的來(lái)由,與哪位人物有關(guān),在這個(gè)節(jié)日都會(huì)有哪些習(xí)俗,有關(guān)端午節(jié)的故事、名言、詩(shī)詞等等,再聯(lián)系自己家是如何度過(guò)端午節(jié)的,讓學(xué)生互相交流討論,去探究傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與意義,在實(shí)踐中感受中華文化的博大精深。

三、傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)系

（一）傳統(tǒng)文化的重要性

我國(guó)的歷史綿延了五千年之久，是世界上具有悠久歷史的文明古國(guó)之一，因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這些文化是無(wú)數(shù)中華兒女勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。正是由于我國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的美德，影響了一代又一代的華夏兒女，讓中華民族可以成為受人尊敬的民族。我國(guó)的傳統(tǒng)文化是幾千年來(lái)，由各民族和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化演化而匯集成的，每一個(gè)民族和每一個(gè)地區(qū)都有特有的民俗文化。在傳統(tǒng)文化不斷受到重視的今天，隨著習(xí)總書(shū)記提出的建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的背景下，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式探究，成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)研究方向。本文也將緊隨習(xí)總書(shū)記提出的社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，開(kāi)展傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透探析。

（二）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的好處

中華優(yōu)秀璀璨文化屹立于中國(guó)長(zhǎng)達(dá)幾千年來(lái)的歷史長(zhǎng)河中，沉淀著中華民族最深層次的精神追求，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供豐厚的滋養(yǎng)，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靚麗源泉。在黨的十九大中，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)高度重視傳承并且弘揚(yáng)中華優(yōu)秀璀璨的傳統(tǒng)文化，尤其強(qiáng)調(diào)了要對(duì)民族文化有自信。然而，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的程度不斷加大，國(guó)際交流越來(lái)越頻繁，社會(huì)上也逐漸出現(xiàn)“崇洋”跟風(fēng)的潮流。廣大青少年群體由于價(jià)值辨識(shí)能力還不足，尤其容易受到不良潮流的影響。

但是小學(xué)階段是國(guó)民世界觀、價(jià)值觀、人生觀初步形成的重要階段，在這個(gè)階段青少年的可塑性是最強(qiáng)的，而他們的認(rèn)知又很容易受到外在因素的牽引影響。因此，必須慎重思考傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)課堂的這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)階段如果有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的文化引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在以及將來(lái)提高他們的民族文化自信心和民族自豪感有很大的幫助作用。況且傳統(tǒng)文化也是國(guó)力雄厚的體現(xiàn)，必須重視傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。走出認(rèn)為傳統(tǒng)文化無(wú)用的誤區(qū)，讓傳統(tǒng)文化回到本位已成為深化德育改革的當(dāng)務(wù)之急。因此我們有必要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，為將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)課堂尋找解決對(duì)策。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化教育息息相關(guān),相輔相成。中華傳統(tǒng)文化的傳承是所有中華兒女的重任,中華傳統(tǒng)文化教育需要滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。