何應(yīng)霞

（貴州省遵義市第二十一中學(xué)，貴州 遵義 563100）

歷史這門學(xué)科是當(dāng)前高中文科的重要科目之一，對(duì)升學(xué)考試也有著至關(guān)重要的作用，然而大家在學(xué)習(xí)歷史時(shí)常常出現(xiàn)兩極化分布的現(xiàn)象。一些同學(xué)學(xué)習(xí)歷史表現(xiàn)得十分輕松，同時(shí)在考試當(dāng)中也能取得不錯(cuò)的成績(jī)；而另一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)歷史時(shí)卻是另外一種截然相反的狀況，他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中花費(fèi)了大量的精力，然而成績(jī)卻依然不盡如人意，嚴(yán)重影響了總成績(jī)，也使部分同學(xué)逐漸滋生了畏懼歷史的心理。究其根本，還是大家在學(xué)習(xí)歷史的方法上有出入，相信只要掌握好學(xué)習(xí)方法便能夠充分發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能。

一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是可以影響一個(gè)人的性格與行為，養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生提升歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率有著重要作用，而且能夠讓學(xué)生輕松完成歷史學(xué)習(xí)，感受歷史學(xué)習(xí)的趣味性。因此，在課堂學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成四個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)；課堂多動(dòng)筆；經(jīng)過(guò)思考再提問(wèn)；溫習(xí)后再完成作業(yè)。也就是在課堂學(xué)習(xí)上養(yǎng)成預(yù)習(xí)、記筆記、思考、溫習(xí)的習(xí)慣。其中課前預(yù)習(xí)主要是對(duì)課堂教師教學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，并能夠通過(guò)閱讀教材明確自身在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而將自己無(wú)法總結(jié)的問(wèn)題留到課堂通過(guò)深入的學(xué)習(xí)進(jìn)行解決。而記筆記是將課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容以及教師額外滲透的課外知識(shí)記錄到筆記本上，方便對(duì)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)。思考主要是在課堂學(xué)習(xí)上，無(wú)論是教師提出的問(wèn)題還是自身存在的疑問(wèn)，都要先進(jìn)性自主思考，思考后再進(jìn)行提問(wèn)[1]。最后，完成課后作業(yè)前，學(xué)生要先進(jìn)行課堂知識(shí)溫習(xí)，溫習(xí)后對(duì)知識(shí)又產(chǎn)生了更深入的理解，從而能夠有效的提升完成課后作業(yè)的效率與質(zhì)量。

二、善于運(yùn)用歷史時(shí)間軸

在進(jìn)行高中歷史的課程學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程中，要善于運(yùn)用歷史時(shí)間軸，在進(jìn)行歷史課程的完善過(guò)程中，注重歷史時(shí)間軸的掌握，并且學(xué)會(huì)用自己的方法繪畫歷史時(shí)間軸，只有通過(guò)這些方面，對(duì)歷史時(shí)間軸有更多的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)一些關(guān)鍵事件以及關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行掌握 從而更好的突破難點(diǎn)。對(duì)于歷史時(shí)間軸的畫法，以及有關(guān)歷史時(shí)間軸的運(yùn)用，可以根據(jù)自己的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，從而對(duì)整個(gè)歷史時(shí)間軸有更好的了解運(yùn)用，從而不斷提升對(duì)整個(gè)歷史時(shí)間的把握，同時(shí)可以采用不同的記號(hào)筆對(duì)一些重點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行標(biāo)記，在標(biāo)記的過(guò)程中認(rèn)識(shí)需要掌握的有關(guān)歷史事件，從而更好的加深記憶。這也是在對(duì)高中歷史課程的研究中需要充分注重的一個(gè)關(guān)鍵的策略及要點(diǎn)，這一問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)的高中歷史課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中也需要高度的完善與重視。

三、注重做題，從題中總結(jié)知識(shí)

作為文科中的重要的一科，高中歷史的題目相對(duì)較難尤其是選擇題相對(duì)于其它兩科文科類的選擇題，從整個(gè)體型的難度上來(lái)看較難，所以在進(jìn)行高中歷史課程的研究過(guò)程中，必須要重視做題的過(guò)程，將整個(gè)問(wèn)題以及知識(shí)點(diǎn)帶入到實(shí)際的做題中，分析題中有關(guān)問(wèn)題以及題中的有關(guān)難點(diǎn)，在進(jìn)行高中歷史的問(wèn)題研究上進(jìn)行集中的完善與分析，從而在整體上提升整個(gè)高中歷史課程的不斷完善。另外，在做題后，還要進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)，通過(guò)總結(jié)錯(cuò)題的過(guò)程對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及主要的難點(diǎn)進(jìn)行集中研究，更好的增強(qiáng)整個(gè)高中歷史課程的完善，通過(guò)錯(cuò)題的總結(jié)，對(duì)高中歷史知識(shí)以及有關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行一定的分析，不斷提升整個(gè)高中歷史課程的整體的進(jìn)步，這也是在現(xiàn)階段高中歷史課程的完善過(guò)程中需要充分注重的一個(gè)關(guān)鍵的策略。

四、從了解、理解深入到見(jiàn)解，提升學(xué)習(xí)深度

了解是高中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，了解主要是了解史實(shí)、線索、階段性特征等相關(guān)內(nèi)容。歷史學(xué)科反應(yīng)的是人類社會(huì)發(fā)展、變化的過(guò)程，在某一時(shí)間內(nèi)，特點(diǎn)的地點(diǎn)、任務(wù)發(fā)生了影響歷史的重大活動(dòng)則是歷史時(shí)間段的主要形式。所以，要通過(guò)事件分析的基本要素來(lái)了解歷史事件的基礎(chǔ)內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、最后結(jié)果等?？此坪?jiǎn)單，但對(duì)歷史的了解也有著極高的要求，歷史作為一門科學(xué)，其每一項(xiàng)信息與內(nèi)容都必須保障精準(zhǔn)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。而且要通過(guò)時(shí)空觀，從全面性的角度進(jìn)行知識(shí)掌握與了解，最終通過(guò)自身的加工與整合，重點(diǎn)記憶其中的精華部分。

理解是高中歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到的水平。這部?jī)?nèi)容主要是要求學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，深刻記憶知識(shí)。理解主要死對(duì)歷史事件的原因、后果進(jìn)行理解，但是歷史事件具有一定的關(guān)聯(lián)性，文化、科學(xué)等變化與發(fā)展都可以作為歷史事件發(fā)生的根本原因，而理解不僅是要求學(xué)生掌握歷史事件的基礎(chǔ)知識(shí)還需要通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)分析揭示出歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，論證兩者的辯證關(guān)系，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中要思考、分析、探究，必要時(shí)可以通常查閱相關(guān)資料的方式，進(jìn)行知識(shí)整理。

見(jiàn)解是高中歷史學(xué)習(xí)的拔高部分。歷史學(xué)習(xí)最主要是分析其歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得深刻的歷史其是，所以，在學(xué)習(xí)中要鍛煉知識(shí)遷移能力，能夠?qū)⒖茖W(xué)認(rèn)識(shí)歷史事件，并將從中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)習(xí)還是需要掌握好適合的學(xué)習(xí)方法和做題技巧，這不僅在歷史方面，在其他學(xué)科學(xué)習(xí)的方面也是同樣受用的。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，往往會(huì)造成付出與回報(bào)不成正比的現(xiàn)象。而在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景之下，也有必要強(qiáng)化自身的一些做題技巧，這樣才有可能在最終的歷史考試中奪得高分。本文中的一些學(xué)習(xí)方法和做題技巧也望能夠給大家一些啟發(fā)性的思路，從而促進(jìn)大家的歷史學(xué)習(xí)水平與成績(jī)提升，推進(jìn)全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高素質(zhì)人才的需要。