張鵬飛

（貴州省安順市平壩第一高級中學(xué)，貴州 安順 561100）

貴州即將全面實(shí)行新一輪課改與高考改革，全省各地統(tǒng)一使用新教材，新舊教材相比，不僅教學(xué)內(nèi)容上作了更新，而且在教學(xué)思想、教學(xué)理念上都發(fā)生了很大的變化。這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出了新的要求，更是對教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。面對新課改，更多問題擺在了每一位老師的面前：傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)要轉(zhuǎn)化為學(xué)生為主體，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必修做出根本性的改變，學(xué)生活動，學(xué)生的主動探索為主要教學(xué)法，學(xué)校要成為學(xué)生全面發(fā)展的主陣地。這是一次全面的深層次的教育教學(xué)改革，每一位教師都必修認(rèn)真思考。

新的課堂教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的自主探索過程，展示知識的發(fā)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。知識的傳授更強(qiáng)調(diào)實(shí)際生活背景，數(shù)學(xué)建模得到重視。使課堂教學(xué)更生活化，更生動，自然、親切，更容易讓學(xué)生接受與理解。學(xué)生獲得知識水到渠成，自然而然。這些變化不斷促使老師的課堂必須做出行之有效的的變化。高效教學(xué)既是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念，其核心是教學(xué)中的高效益問題。伴隨著新課改的新理念與新思想，課堂教學(xué)必須發(fā)生本質(zhì)上的改變，由以往的“被動接受”為“積極自主探索”。如何構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)？筆者有些許的想法與思考，以期拋磚引玉。

一、提高自身素質(zhì)

（一）認(rèn)真體會新課改的思想、理念、要求。樹立正確的教育教學(xué)理念。

意識是行動的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新自己的教學(xué)理念，在先進(jìn)理念指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，這是構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)與前提。

徹底根除原來的“一言堂”教學(xué)方式，學(xué)生“被動學(xué)習(xí)方式”。將之轉(zhuǎn)變成“新型的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式”，即“自主、合作、創(chuàng)新”。所謂自主就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性，獨(dú)立性----在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上、時間上、進(jìn)度上，更多的給學(xué)生自主支配的機(jī)會，讓學(xué)生自主判斷、自主選擇、自主探索、自主創(chuàng)新，真正把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性。

（二）提高自身的專業(yè)知識與專業(yè)水平

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己的作業(yè)知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。

二、課前充分準(zhǔn)備

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心撰寫教學(xué)設(shè)計，才能取得良好的教學(xué)效率。

1.備大綱：教學(xué)設(shè)計與教學(xué)行為都應(yīng)該貫徹大綱要求，認(rèn)真研究大綱，靈活運(yùn)用大綱。

2.備教材：在新課改的背景下，吃透教材，挖掘教材，把握課堂教學(xué)主線，認(rèn)真設(shè)計，運(yùn)用于教學(xué)課堂。

3.備學(xué)生：充分考慮課堂主體（學(xué)生），要做好學(xué)情分析，因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體差異，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（二）學(xué)生課前預(yù)習(xí)：教師應(yīng)該吧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)提綱的形式呈現(xiàn)出來，設(shè)計的問題要有引導(dǎo)性，設(shè)計的問題易于引發(fā)學(xué)生思考，難度不宜過大，要深入淺出，設(shè)計分層次的預(yù)習(xí)題，并將預(yù)習(xí)題與課堂教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合，將之作為教學(xué)設(shè)計分一部分。如此學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了一個初步的了解與學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而把一個被動的接受過程轉(zhuǎn)化為一個主動求知的過程。

三、合理安排、優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想課堂效率

設(shè)計合理的課堂教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。如在解決有關(guān)“直線與圓錐曲線相交” 的問題，常用設(shè)而不求的思想，若將該思想方法的掌握定義為教學(xué)目標(biāo)，難度大，對數(shù)學(xué)思維不是很好的學(xué)生很難理解與把握，更不用說用來解決實(shí)際問題，這樣必然導(dǎo)致厭學(xué)情緒，因而把握教學(xué)課堂目標(biāo)與任務(wù)至關(guān)重要。

教學(xué)目標(biāo)要依賴于教學(xué)對象而定，設(shè)置目標(biāo)要具體，目標(biāo)越具體，興趣越濃厚。合理的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，成功的喜悅能使學(xué)生建立起信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。太高或太低的目標(biāo)都不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要錘煉自己的數(shù)學(xué)教學(xué)語言。教學(xué)語言不但要邏輯清楚，要言簡意賅。要嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默。積極創(chuàng)設(shè)“情景問題”啟發(fā)學(xué)生思考。

（二）在探究過程中設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

新知識的學(xué)習(xí)是建立在原有的知識基礎(chǔ)與基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上，所以新知識的學(xué)習(xí)都必須通過學(xué)生主體的積極參與，才能將新知識納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動積極的參與到教學(xué)活動中去，探究過程中精心的設(shè)問是關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法多種多樣，解題方法不一，有很多方法都是教師總結(jié)好的，在課堂上直接傳授，而缺少探究過程，學(xué)生只是被動地接受，這樣只能解決相似度很高的問題，若碰到新問題，涉及到新方法是就束手無策。所以，在探究過程中設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，就是要將這些方法真正變成學(xué)生自己的方法。

四、課堂小結(jié)中精心設(shè)計

課堂小結(jié)在課堂教學(xué)中起著提綱契領(lǐng)的作用，它不但是本節(jié)課知識和思想方法總結(jié)，還是課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。因此課堂小結(jié)要注意以下兩方面：

（一）課堂小結(jié)不但要注意本節(jié)課的知識和思想方法，而且要充分體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（二）課堂小結(jié)教師不直接總結(jié)，因?yàn)橹苯涌偨Y(jié)的結(jié)果往往是平淡乏味的，達(dá)不到效果。因此，總結(jié)時，教師精心設(shè)置問題，使其在解決問題的過程中梳理所學(xué)知識的脈絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。內(nèi)化本節(jié)課知識和思想方法。同時設(shè)置問題時要注意承上啟下。

五、建立朋友式的師生關(guān)系

真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式師生關(guān)系的前提，同時更是構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生感受到你尊重他們，愛他們，學(xué)生才能信任你，才會主動積極地，全心投入課堂，從而取得高效的課堂效果。

總之，我們只要認(rèn)真、深刻領(lǐng)會新課改的精神，不斷思考，不斷改進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)方法、相信能構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。