董俊萍

（河北省保定市徐水區(qū)教育和體育局教育教學研究室，河北 保定 072550）

教育家陶行知先生指出：“生活即教育”。這為我們推進語文教學生活化指明了方向。語文教學生活化，不單指認真研究語文教學與學生生活實際的聯系，引導學生從生活實踐中學習語文，還包括教師引導學生將語文學習與陶冶靈魂、磨煉思想、完善人格水乳交融起來，使語文成為生活的一種和諧音，從而使語文教學達到于老師所說的“變語文自我封閉性為開放性，開發(fā)語文教育空間，面向生活，面向社會，面向活潑的中學生，不用機械訓練消磨學生青春”的理想境界。

下面就通過對以下三方面的研究與實踐進行具體闡述，把教學還原為生活的本身，讓學生成為學習的主人，在語文教學實踐中培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型人才。

一、對初中語文課堂教學方法的生活化探究

要改變行為必須先改變思想，我們在教學方法上大力推進改革，改變過去生硬死板的形式，讓語文課堂變得生動靈活，充滿生機勃勃的氣息，充滿生活的多姿多彩。

首先，重點推進小組合作探究的課堂形式，激發(fā)孩子參與課堂的積極性。配合我縣課堂教學改革，我們大力倡導推行小組合作的模式，轉變孩子被動學習的局面，讓學生真正成為課堂的主人。讓他們能夠與同學互動互助，對每個組員進行分工，每個人都承擔著自己的責任，合作起來就避免了盲目性，更好的實現了先進幫后進，甚至生生互教的目的。例如在學習小說《孔乙己》時，由于課文比較長，難度比較大，我在進行了背景的介紹之后，就由學生自學了。他們小組內同學在分角色朗讀完課文后，選提出自己不理解的問題并進行歸納整理，然后有針對性的展開深入討論探究，從小說三要素入手，去碰撞去交流，本來很困難的一篇課文，用了不到兩節(jié)課，同學們就把重點問題完全自己解決了。要是按照傳統的講授法，老師口干舌燥，學生聽得毫無興趣，而且一般要用三個課時，新的課堂模式真是事半功倍啊。

其次，營造更開放的課堂空間，放手讓孩子們去構思去表達去體驗，“讓講臺成為舞臺，讓教室成為社會”。孩子們可以因為一個觀點的不同而開展一場激烈的辯論會，可以因為喜歡抒發(fā)內心的情感而上一堂是個朗誦比賽課，可以為了更深刻的體驗文本中人物的情感而表演一場戲劇?？梢宰鲆粋€高水平的球員，大談進攻的妙處；可以做一個感時傷事的花癡，仔細的流連于花的海洋……總之，只要喜歡，只要合理，只要有收獲，就是好課堂。

第三，在寫作方面，要大力表彰描寫真實生活的文章，批評那些編造虛假的文字。一篇作文就是一個學生對生活的一次仔細地觀察與深入的思考，是對生活的一次深切的體驗，于是歌頌生活真善美批判生活中的假惡丑的文章，我們都是高聲表揚。這樣，就極大地鼓舞了同學們對生活的觀察、思考與感悟的熱情，讓孩子們在學習語文的同時愛上了生活。

這樣的豐富多彩的教學方法與形式，不僅調動了學生課堂上的積極性，也更好的培養(yǎng)了學生對生活的思考、表達、體驗的能力，正確對待生活的情感與心態(tài)，為學生的學習與成長起到了促進作用。

二、對初中語文課堂教學活動的生活化

語文本身就是生活，因此語文教學活動應該生動，應該洋溢生活的熱情。這些活動表現在兩方面：一是課上的活動，多朗讀課文加強語感，這是我們語文教學的一項基本技能。課上以不同的形式讓學生大聲朗讀從而促進學生口頭表達、閱讀理解、寫作能力的提高。二是課外的語文活動，課后引導學生閱讀，查找有關資料書籍，延伸拓寬課堂教學，體現生活化。多開展詩歌朗誦會、演講比賽、作文競賽、戲劇表演等活動，這樣的形式靈活而多彩，深受學生喜歡從而達到教育的目的。

三、社會生活融入課堂

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。生活是課堂生命的源泉，只要有了生活的氣息，我們的課堂就一定是生動的，充實的，快樂的。所以要引導學生關注豐富多彩的生活，不再沉湎于課本學習死知識，激發(fā)學生的學習興趣和生活樂趣。

舉世矚目的上海世博會走進我們的課堂，同學們自己動手搜集圖片、視頻，集中在課堂上展示，唏噓贊嘆各國魅力獨特的場館設計時，也為我們能吸引世界的目光而自豪；感動中國的十大人物走進了我們的課堂，孩子們從他們身上看到了什么是責任，什么是正義，什么是人間真情，潸然淚下中涌動著大愛的情愫；多彩的寒假生活走進我們的課堂，津津樂道，娓娓道來，看到同學們勇敢的站在講臺上眉飛色舞的講述著自己快樂假期，一種發(fā)自內心底的快樂也油然而生了……

讓人難以理解的可悲的大學生藥家鑫走進了我們的課堂，同學們感嘆人性的缺失會使人瘋狂的同時，深深明白了，一個人的內心保存著對生命的敬畏，對法律的敬畏是多么重要；讓人無限感慨的“小悅悅”事件走進了我們的課堂，那幾天，小悅悅的生命讓每一個同學牽腸掛肚，而那幾位冷漠的從小悅悅身邊走過的行人，也讓每一個同學憤怒不已，他們雖然身在校園，也真切的感受到了社會中堅持正義善良之舉的可貴，我知道，當他們遇到別人需要幫助時，他們一定會伸出援助之手……

讓社會生活走進課堂，在社會這個大舞臺中，每天發(fā)生著各種各樣的事情，美與丑共存，善與惡同在，把社會生活引進舞臺，讓成長中的孩子們辨別區(qū)分，讓他們尊重真善美，批判假惡丑，提高他們認識社會的能力，培養(yǎng)了他們的社會責任意識。

教育教學是我們教師一生的事業(yè)，能夠與時俱進，做一名跟上時代發(fā)展的讓學生喜歡的老師是我們的目標。今后我要在探究之路上不不斷前行，繼續(xù)努力，讓我們的語文課堂變得更加豐富多彩，真正為學生的成長奠定堅實的基礎。