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        淺析反思性教學在初中英語教學中的應用

        2020-12-07 18:25:43郭正麗
        魅力中國 2020年47期

        郭正麗

        (河北省張家口市宣化區(qū)顧家營鎮(zhèn)中學,河北 張家口 075100)

        隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高,教育事業(yè)逐漸受到重視,并且迎來了前所未有的發(fā)展機遇,而且,在大力提倡素質教育的前提下,各種各樣先進的教育理念和教學方式被逐漸運用到教學活動中來,以期提高教學質量,促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其中,作為一種先進的教學理念,反思性教學更是受到教育界的廣泛關注和青睞,因此,了解反思性教學的含義和重要性,合理使用反思性教學,成為英語教師提高教學質量的有效途徑。

        一、反思性教學的含義

        根據(jù)現(xiàn)代認知心理學觀點,在教師教學活動的目標系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、材料系統(tǒng)、產(chǎn)品系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)中,監(jiān)控系統(tǒng)處于核心和支配地位,而在課堂教學活動中,教學監(jiān)控具體表現(xiàn)為教師的自我檢查、自我強化和自我校正,通過“問題—嘗試—反思—新問題—調(diào)整—反思”的方式得以開展和實現(xiàn),并且教師的“反思”貫穿始終。因此,“反思性思維”是教師教學監(jiān)控的核心,把“反思性教學”合理運用到課堂教學活動中來,是教師監(jiān)控能力的具體體現(xiàn)。

        二、反思性教學的重要性

        當前,學生學習英語的興趣不濃厚、英語學習習慣不理想等現(xiàn)象,是初中英語教學中普遍存在的問題,一方面,許多學生學習英語的目的是為了應付考試,并不是自愿學習英語,從而使得初中英語教學的教學效果較差;另一方面,許多學生的英語書面成績不高,沒有掌握科學的英語學習方法,未能正確的運用單詞、語法和句型,致使其英語實際運用能力不高。同時,一些英語教師的教學能力和專業(yè)素質有限,沒有能夠注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高學生的英語綜合能力,進而阻礙了學生英語能力的發(fā)展。而反思性教學則可以改善初中英語教學的現(xiàn)狀,提高學生的英語能力,因為,反思性教學開辟了一種新的教學方式,拓展了教師的專業(yè)知識,促使教師自我評價、自我校正和自我強化,幫助教師提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),進而極大地提高教學的有效性,促進學生英語綜合能力的發(fā)展。

        另外,在新課程改革不斷深入和發(fā)展的前提下,教師的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)需要相應的提高,以滿足素質教育的要求。反思能力是教師素質的重要體現(xiàn),是教師自我發(fā)展,形成職業(yè)能力的 必有之路,因此,初中英語教師只有積極更新教育理念,樹立正確的教學觀念,不斷提高自身的教學水平和綜合素質,才能滿足新課改的要求,適應社會發(fā)展的需要。

        三、反思性教學在初中英語教學中的應用方式

        (一)在教學前反思教學目標。在設計教學目標時,教師應該課堂教學的實際情況,重視教育觀的變化,認識到學生之間的差異性,尊重不同學生的不同需求和特點,培養(yǎng)學生個性的同時,注重學生的共性,引導學生個性與共性的共同發(fā)展。而且,教學目標應該面向全體學生,以學生為主體,以提高教學的針對性。培養(yǎng)學生的英語運用能力,是新課程標準對初中英語教學提出的要求,因此,在設置教學目標時,初中英語教師應該充分考慮新課程標準的要求,結合自己的教學目標,合理開展教學活動,以取得良好的教學效果。

        此外,反思性教學還要求教師在設置教學目標時,應該充分考慮學生的接受能力和知識水平,促使學生能夠在掌握英語知識,滿足考試需求的同時,具有英語運用能力,以確保學生能夠滿足社會對人才的要求。同時,在教學前進行反思,綜合考慮學生的實際情況,可以激發(fā)學生學習英語的熱情,充分調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性,提高教學的質量,實現(xiàn)學生個性與共性的共同發(fā)展。

        (二)在教學過程中反思教學內(nèi)容。初中英語是學生學習英語的基礎階段,嚴重影響著學生以后的英語學習,因此,合理設計教學內(nèi)容,提高英語教學的質量,為學生以后的英語學習打下堅實的基礎,是初中英語教師的教學任務。在教材設計上,初中英語往往注重學生基礎知識的掌握情況,忽視了培養(yǎng)學生的綜合能力,缺乏一定的科學性和實用性,因此,在實際的教學活動中,初中英語教師應該根據(jù)教學的實際需求,結合學生的興趣、特點和情感,反思和改進教學內(nèi)容,確保教學內(nèi)容的時代性、新穎性。

        (三)在教學結束后反思教學成果。開展教學活動的目的和意義在于取得良好的教學成果,但是,在教學過程中,一些因素會影響到教學成果的質量,因此,在教學活動結束后,反思教學成果,可以幫助英語教師改進教學內(nèi)容和教學方式,增強教學的效果。通過反思教學成果,英語教師可以了解學生的英語學習情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,幫助學生梳理和鞏固英語知識,以實現(xiàn)最大化的教學成果。

        四、總結

        總而言之,初中英語是學生學習英語的重要階段,對學生以后的英語學習有著重要的影響,因此,初中英語教師應該積極與時俱進,樹立全新的教育理念,不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素質,合理使用反思性教學,提高教學效果,以提升學生的英語水平,促進學生綜合能力的發(fā)展。

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