蘇圓圓

（江蘇省淮陰中學(xué)教育集團(tuán)漣水鄭梁梅濱河高級(jí)中學(xué)，江蘇 淮陰 223400）

引言

我國(guó)高中時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)，主要是為了更好地促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)方面的素養(yǎng)以及能力的提高，要求不但要有效結(jié)合課堂信息技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也要開(kāi)展相關(guān)的信息技術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，確保學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，有效地運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。目前，我國(guó)對(duì)高中的信息技術(shù)教學(xué)正在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，老師和學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)客教育理念的重視，提高高中生在知識(shí)運(yùn)用層面上的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用創(chuàng)新思路加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育理念運(yùn)用的重要性

所謂的創(chuàng)客教育理念，其實(shí)質(zhì)上是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠有效發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行不斷的探索，從而改變以前傳統(tǒng)、僵化的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)覺(jué)自身的創(chuàng)新興趣所在點(diǎn)。從目前的高中教學(xué)情況來(lái)分析，很多學(xué)校的老師和學(xué)生都加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)客教育理念的重視，并且很好地展示了創(chuàng)客理念運(yùn)用的效果。從進(jìn)一步講，對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其主要是為了能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)信息科學(xué)技術(shù)探索的興趣，同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠有效理解信息技術(shù)的基本原理，將其靈活地運(yùn)用于日常生活當(dāng)中，最終達(dá)到提高學(xué)生自身信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。由此可見(jiàn)，創(chuàng)客教育理念和信息技術(shù)教學(xué)之間存在著一種非常密切的聯(lián)系，老師在教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把創(chuàng)客教育思維融入到高中的信息技術(shù)課堂中。學(xué)生在創(chuàng)客教育理念的指導(dǎo)下，可以有效跳出課堂的局限范圍內(nèi)，從而獲取到課堂內(nèi)無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，更新對(duì)課堂學(xué)習(xí)的印象。因此，將創(chuàng)客教育理念融入到高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、論述創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下高中信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐探索

（一）老師要善于角色轉(zhuǎn)換，采取學(xué)講方式進(jìn)行教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師也慢慢地適應(yīng)了教學(xué)方式的改變，開(kāi)始有了角色層面的轉(zhuǎn)換。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師作為課堂的中心，向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸和傳播，處于一個(gè)絕對(duì)權(quán)威的位置。但是，在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)將學(xué)生作為課堂的中心。同時(shí)，創(chuàng)客教育理念要求加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生更好地挖掘自己的潛能，發(fā)揮出自己的價(jià)值。如今，老師要懂得善于轉(zhuǎn)換角色，其不僅僅要成為知識(shí)的傳播者，同時(shí)也要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)活動(dòng)、指導(dǎo)活動(dòng)。老師應(yīng)該給予學(xué)生應(yīng)有的信任，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂?，采取學(xué)講的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）開(kāi)展情境教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散

老師在開(kāi)展高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力的重視，關(guān)注其是否可以有效地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常生活當(dāng)中。因此，老師在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮創(chuàng)客教育理念的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在思維創(chuàng)新和發(fā)展層面的重視，從而提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，有助他們今后在學(xué)習(xí)和生活中的發(fā)展。除此之外，老師可以根據(jù)實(shí)際的課堂情況，開(kāi)展一些情景教學(xué)活動(dòng)，將活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。

（三）加強(qiáng)學(xué)生之間的小組合作

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安排的信息技術(shù)課程是為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生在應(yīng)用和實(shí)踐層面能力的提升。因此，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法，有效地運(yùn)用一些課堂上所學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)不斷地設(shè)計(jì)和實(shí)踐，把自己的想法和創(chuàng)意變成實(shí)實(shí)在在的作品。根據(jù)新課標(biāo)改革的要求，高中的信息技術(shù)課堂教學(xué)，不但要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力的重視，同時(shí)要確保每一位同學(xué)都能夠積極地參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。不管是什么項(xiàng)目，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、打磨和完善才能完成，所以應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。在合作的過(guò)程中，學(xué)生可以充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，全面提高自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中階段的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師應(yīng)該把教育理念融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極地樹立創(chuàng)客教育理念。老師要善于角色轉(zhuǎn)換，采取學(xué)講方式進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展情境教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)生可以有效地結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，將信息技術(shù)教學(xué)課堂中所學(xué)到的知識(shí)合理地運(yùn)用于日常生活當(dāng)中，發(fā)散自己的思維，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)。