王倩

（中衛(wèi)市第十二小學，寧夏 中衛(wèi) 755000）

前言：影響教學效果的因素非常多，其中最直觀的就是學生的學習興趣。對于自制力比較差的學生來說，興趣的影響更是非常顯著。對此數(shù)學教師一定要表現(xiàn)出學生學習興趣培養(yǎng)高度重視，使學生能夠形成好奇心，在合適的氛圍和環(huán)境中，主動探索知識，享受知識學習的樂趣。

一、打造良好課堂氛圍

對于學生來說，課堂活動是知識獲取的重要過程。小學數(shù)學教育需要教師有計劃、有目標的組織學生學習知識，發(fā)展思維、掌握技能，幫助學生獲得全面成長與發(fā)展。數(shù)學教學的首要事情就是創(chuàng)建良好氛圍[1]。讓學生在生動形象的學習氛圍下理解知識，改善原本枯燥的課堂氣氛，讓學生表現(xiàn)出學習興趣、學習積極性、學習主動性。學生此時就會活躍思維，表現(xiàn)出學習熱情，提高學生的學習效率。此外教師使用幽默語言能夠讓原本抽象的內(nèi)容變得具體化。在師生交流中，學生就可以表現(xiàn)出學習自信心。在良好氛圍中，教師尊重每一名學生。鼓勵與組織學生在動腦、動手中交流、討論問題，激發(fā)學生學習激情，打造自由、寬松學習環(huán)境，讓學生可以自主探索、自主思考問題。

二、生活化數(shù)學知識

數(shù)學本身是一門和生活有密切聯(lián)系的學科，本質(zhì)是非常有趣的。但是為了系統(tǒng)化教育，人們將靈動的知識變成一個又一個枯燥的定理和概念，這勢必會影響學生學習熱情。為了改變學生的學習態(tài)度，讓學生表現(xiàn)出學習主動性，教師就需要使用生活化教學方式。用生活化體驗幫助學生明白與理解生活與數(shù)學之間的關聯(lián)[2]。這樣學生就能夠意識到數(shù)學和生活具有緊密聯(lián)系，生活中到處都是數(shù)學知識。比如學習乘法知識的時候，教師可以設置情境：某個班級在野炊的時候，決定買一些烤腸和礦泉水。預期設計的是每個人3 根烤腸和2 瓶礦泉水，如果班級有43 名學生和一名老師，請問一共需要準備多少根烤腸、多少瓶礦泉水。此時學生就會展開積極的討論。生活化的教學情景讓學生明白了學習數(shù)學知識對于生活問題的處理有很大幫助，現(xiàn)實意義顯著。

三、激發(fā)學生好奇心

為了培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，教師首要做的事情就是利用學生好奇心，讓學生明白數(shù)學十分神奇。在把握學生好奇心以后，教師就可以激發(fā)學生探索熱情、求知欲望[3]。教師需要使用問題引導、鼓勵幫助以及設置懸疑的方法使學生表現(xiàn)出求知熱情、探索熱情。在該過程中激發(fā)靈感、創(chuàng)新思路。學生此時進入學習狀態(tài)，靈活動腦思考問題。如學習《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的時候，教師可以先列出1、10、100 三組數(shù)字，隨后提問學生，大家看這些數(shù)字有什么關聯(lián)性。此時學生紛紛發(fā)言，學生有的說：越來越大。有的學生說個位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)?；钴S的課堂氣氛讓每個學生都要主動參與討論，隨后教師提問，如果我們反著來會發(fā)生什么事情。這時候，學生就會產(chǎn)生疑惑，應當怎么反著來呢。此時教師在黑板上寫出0.1、0.01、0.001.隨后教師在中間寫一個0，也就是0.001、0.01、0、1、0、1、10、100。學生看到這個場景以后，表現(xiàn)出濃厚的研究興趣，紛紛參與其中，能夠獲得非常好的教學效果。

四、趣味情境活躍思維

小學階段學生有著很天真的想法和思想，教師此時需要創(chuàng)設活潑氛圍與童話情景，讓學生主動分析問題，探索知識。此時學生進入課堂當中，在愉快、輕松的環(huán)境中學習知識。如學習《圓》的時候，教師可以在大屏幕中展示圖片，一群小兔子站在一條直線，這時候直線前面出現(xiàn)了一個蘿卜。教師讓小兔子去搶奪蘿卜，假如這些兔子速度一樣，問哪個小兔子能夠搶到。這時候?qū)W生紛紛說最前面的兔子能夠搶到蘿卜。此時教師給出全新的問題：怎么才能夠讓三個小兔子用絕對公平的方法搶奪蘿卜。有的學生說站在同一條直線，但此時有學生表示，即便是一條直線，也會跟蘿卜距離不一樣。這時候教師給出提示，可以用圓的方法。兔子圍成一個圓，蘿卜放在正中央就能夠體現(xiàn)公平。為了讓學生能夠理解這個概念和道理，教師可以借助工具，帶領學生在操場畫出一個大圓，隨后讓學生站在圓上，教師將指示物放在圓心，隨后讓學生用尺測量自己到指示物的距離。此時學生神奇的發(fā)現(xiàn)所有人和指示物的距離都一樣，學生表現(xiàn)出強烈的好奇心。學生不僅投入了學習過程，同時也了解了數(shù)學知識的魅力。

結語：小學數(shù)學教育需要重視學生興趣啟發(fā)，幫助學生感受數(shù)學知識在生活中的使用魅力和意義。教師需要從多個角度切入，使學生表現(xiàn)出學習主動性、好奇心。打造活躍的課堂氣氛，用生活化課堂，激發(fā)學生好奇心。