周彩霞

（河北外國語學(xué)院，河北 石家莊 050000）

新媒體為思想政治教育提供了全新的生態(tài)環(huán)境，成為了時代發(fā)展的必然選擇，對于大學(xué)生的思想政治教育而言，不僅是發(fā)展的機(jī)遇也提出了全新的挑戰(zhàn)。在新媒體背景下，要求在思想政治教育中突出學(xué)生的主體性地位，重視學(xué)生身心的實際需求，使教育活動能夠充分的適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，要求教師在教學(xué)中增強(qiáng)媒體素養(yǎng)，明確新媒體的內(nèi)涵。

一、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育的創(chuàng)新

新媒體和教育教學(xué)以及課程之間的融合，成為新媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的重要命題。在新媒體時代下，教育工作者時刻思考如何利用新媒體實現(xiàn)思想政治教育的改革與創(chuàng)新。在新媒體時代下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動突破了時間與空間的禁錮，隨時隨地便能夠展開學(xué)習(xí)，這樣的常態(tài)化使得傳統(tǒng)教育機(jī)制在運行中受到了一定的沖擊。當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育中亟待解決的難題在于，學(xué)生利用新媒體所實現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)如何正確評估與引導(dǎo)，怎樣將其歸入到思想政治教育體系中實現(xiàn)優(yōu)化重組。事實上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體的形態(tài)和內(nèi)容都隨著迅速的發(fā)展，進(jìn)而增加了現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育與新媒體之間的“鴻溝”。在新媒體時代下，大學(xué)生思想政治教育的教育對象與教育環(huán)境時刻在變化，因此，應(yīng)當(dāng)將新媒體充分的滲透到教育活動當(dāng)中，不斷地創(chuàng)新以及優(yōu)化教育手段與內(nèi)容，使教育活動能夠適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求[1]。

（二）新媒體信息帶來的同一性

新媒體最大的特征就是信息量巨大，這樣巨大的信息量極易使大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知疲勞與學(xué)習(xí)危機(jī)。大學(xué)生喜愛新媒體的原因在于其資源豐富且信息量大，大學(xué)生盡管可以自由選擇與多彩生活，然而海量的信息同樣增加了大學(xué)生接受與處理的壓力，從而產(chǎn)生信息焦慮。新媒體信息井噴式的呈現(xiàn)對于大學(xué)生而言，其無法自發(fā)的處理與整合信息資源，長此以往會讓學(xué)生產(chǎn)生迷失。大學(xué)生獲取知識，需要在課堂以及實踐感知，新媒體讓其獲取知識的途徑變成了虛擬空間，因此使大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變得功利投機(jī)。

二、新媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化對策

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，突出學(xué)生的主體性地位

新媒體時代的來臨推動了互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，而利用信息咨詢、選擇信息咨詢成為了時代自主化和自由化的具體表征，考慮到這一情況，為了能夠增強(qiáng)以及優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教育理念，尊重學(xué)生的個體差異性，突出學(xué)生的主體性地位，由教育的主導(dǎo)者與管理者轉(zhuǎn)變成為教育服務(wù)的角色，與此同時，相關(guān)教育工作者還應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到，“教”只是教育的手段，而“學(xué)”才是教育活動的最終目標(biāo)。所有的思想政治教育活動都應(yīng)當(dāng)充分地站在學(xué)生身心發(fā)展需求與實際情況角度上出發(fā)，開展教育活動之前，應(yīng)當(dāng)充分地了解以及掌握學(xué)生的思想特點與成長規(guī)律，創(chuàng)建科學(xué)合理的教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，選擇教育手段與教育方式的時候，應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的多元化需求與個性化差異，不斷地提高思想政治教育的有效性[2]。

（二）創(chuàng)新教育手段，重視實踐活動

在新媒體時代下，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)新教育手段，增強(qiáng)思想政治教育活動的效果，營造出輕松“接地氣”的教學(xué)氛圍。思想政治的教育工作者應(yīng)當(dāng)有選擇性的利用新媒體所具備的互動性、快捷性與開放性的優(yōu)勢，不斷地創(chuàng)新教育思路，在新媒體具備高效快捷且形式多樣化的特征的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的教育效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，提升思想政治教育活動的趣味性。例如：各大院?？梢越M織大學(xué)生利用微博、微信以及QQ、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各個平臺參與到學(xué)校舉辦的“校園風(fēng)采人物”以及“最美學(xué)生”等各種網(wǎng)絡(luò)投票活動中，利用新媒體技術(shù)，全方位多視角的展現(xiàn)校園風(fēng)采，弘揚校訓(xùn)精神。創(chuàng)建學(xué)校與學(xué)生的互動平臺，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

（三）提高教師與學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

在新媒體時代快速發(fā)展的背景下，教師和學(xué)生在利用新媒體的過程中由于自身素養(yǎng)不足，導(dǎo)致兩者之間出現(xiàn)了客觀存在的矛盾，所以，為了應(yīng)對新媒體時代帶來的挑戰(zhàn)，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地提升自身的多媒體素養(yǎng)。思想政治教育的教育工作者應(yīng)當(dāng)提升自身應(yīng)用新媒體的綜合素質(zhì)，變被動為主動，將新媒體與教育活動充分地融合，充分地發(fā)揮出新媒體教育工具的積極作用。而教師與學(xué)生也應(yīng)當(dāng)提升自身對于新媒體信息的處理素養(yǎng)，對于信息與咨詢應(yīng)當(dāng)保持辯證態(tài)度，針對社會的熱點話題與突發(fā)事件等應(yīng)當(dāng)及時性且客觀性做出判斷，幫助大學(xué)生正確的解讀與剖析。

結(jié)束語

綜上所述，新媒體對于當(dāng)代大學(xué)生不僅帶來了正面的影響，同時也帶來了負(fù)面的不良影響，因此教育工作者應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到新媒體處于思想政治教育活動的意義，積極的轉(zhuǎn)變教育理念思路，充分地利用新媒體，使其融入到教育活動中，提升教育工作的實效性，促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。