張娟

（南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 南宮 055750）

在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生探索欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，下面文章將針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。并就如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出一些具體的應(yīng)對(duì)措施。

一、打造自我品牌，營(yíng)造良好的師生關(guān)系

打造自我品牌，就是教師要樹立良好的自身形象，使高中生信服你，認(rèn)為你是他在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的語(yǔ)文教師，你是他心中的偶像，值得欽佩、值得崇拜，這樣高中生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，高中生的潛能就會(huì)得到最大限度的發(fā)揮，教師的教學(xué)工作也就能順利開展，教學(xué)質(zhì)量也就能得以提高。

教師要樹立自身形象，就應(yīng)該用高尚的道德情操影響高中生，用淵博的知識(shí)征服高中生，用自身的成功感動(dòng)高中生，用妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言感染高中生，用靈活多樣的教學(xué)方法吸引高中生。教師是高中生的良師，又是高中生的益友，融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸、情感的交流，要建立良好的師生關(guān)系，就要認(rèn)識(shí)到師生的地位是平等的，教師要和高中生交朋友，讓高中生走近教師，愿與老師交朋友，有了良好的感情基礎(chǔ)，也就能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教材中的古詩(shī)、閱讀段落等都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，通常都是該課程內(nèi)容的“代表作”，具有一定的特定性。想要提高學(xué)生的閱讀興趣，就需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行改良：首先要緊緊環(huán)繞課程中的“語(yǔ)文味”這個(gè)中心主題；其次要多方聽取學(xué)生和教師的聲音，進(jìn)而掌握目前的學(xué)情。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新時(shí)必須要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，平衡師生之間的教學(xué)矛盾，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，由單一的教學(xué)模式逐步向多元化模式轉(zhuǎn)變。在實(shí)際教學(xué)中，教師不要逐句解釋文意，要引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，經(jīng)過(guò)從“粗”到“細(xì)”的閱讀過(guò)程，再結(jié)合上下文的段落意思，有助于理解特定語(yǔ)句的深層含義、文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、行文脈絡(luò)以及作者想表達(dá)的中心思想等，只有學(xué)生能夠充分理解文章的含義，才能有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)

語(yǔ)文是培養(yǎng)審美情趣的最好工具。語(yǔ)文是美的，文學(xué)也是美的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感悟美的東西，培養(yǎng)學(xué)生高尚、健康的審美情趣，陶冶學(xué)生的品德和情操，挖掘其內(nèi)在潛能，更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)要求的目的。傳播語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，養(yǎng)成助人為樂、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。同學(xué)間互相合作，真誠(chéng)、有效地溝通，為今后營(yíng)造和諧的人際關(guān)系打下良好基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，達(dá)到能判斷是非，分辨生活中美、丑、惡，自覺地抵御邪惡，弘揚(yáng)正氣，吸收釋放燃燒正能量。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了語(yǔ)文的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，為各方面的能力奠定了基礎(chǔ)。

教師可以在語(yǔ)文課上特別注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和合作能力，組織學(xué)生演講、朗誦，表演特技或魔術(shù)等，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，既豐富了知識(shí)面，又大膽地展現(xiàn)和推銷了自己。時(shí)間久了，學(xué)生由不敢開口說(shuō)話到逐步流利順暢地表達(dá)，表達(dá)能力有了很大提高，態(tài)勢(shì)語(yǔ)也自然得體了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，找回了自信，有的還成為演講高手。除了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力外，教師還可以親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行普通話練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把握正確的語(yǔ)速，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們的演講具有親和力、凝聚力、感染力。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高昂，課堂氛圍活躍。

四、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)傳授時(shí)，往往還是采用落后的“傳授式”教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)方式下，大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)感受到壓迫感，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程失去興趣。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，通過(guò)為學(xué)生引入更加新穎、有趣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《荊軻刺秦王》這一篇文言文內(nèi)容教授時(shí)就可以將僅僅由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該篇文言文進(jìn)行閱讀后，再詳細(xì)地為學(xué)生進(jìn)行白話文翻譯的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢谝龑?dǎo)學(xué)生對(duì)該篇文言文大概內(nèi)容都了解過(guò)后，讓學(xué)生以查閱字典或者相互討論的方式，對(duì)該篇文章進(jìn)行深入的了解學(xué)習(xí)。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，在職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，教師可以通過(guò)創(chuàng)新課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的好奇心，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)。與學(xué)生共同進(jìn)行課后總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的引導(dǎo)者，因此，高中語(yǔ)文教師想要高質(zhì)量地開展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，就要在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，合理利用現(xiàn)代教育設(shè)備，為學(xué)生引入游戲教學(xué)等方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。