（1 重慶市巴南區(qū)龍洲灣小學(xué)校，重慶 巴南 401320；2 重慶市巴南區(qū)道角小學(xué)校，重慶 巴南 401320）

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科從本質(zhì)上講是對生活現(xiàn)象展示出規(guī)律的總結(jié)，人類社會發(fā)展歷程中始終能夠看到數(shù)學(xué)的身影。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系更為緊密，脫胎于生活又作用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，是對教學(xué)環(huán)境的改善，為學(xué)生提供更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?；趯?shí)際情況分析發(fā)現(xiàn)，存在一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的抵觸甚至是厭惡心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)難度太高自己學(xué)不懂。將知識點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，對改善學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，下文將會對其進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、生活化教學(xué)模式應(yīng)用情況

新課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，提升了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的重視程度。深入實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為了滿足課程改革的要求增加了課外活動實(shí)踐，但由于教學(xué)時間相對不足課外實(shí)踐的量被大幅度壓縮。這樣一來數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)基本局限于課堂之內(nèi)，課堂教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生解題能力方面具有優(yōu)勢，但卻切斷了知識與生活的聯(lián)系。以至于學(xué)生并不能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，實(shí)踐能力在很長一段時間內(nèi)都表現(xiàn)為原地踏步。調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用虛有其表，課堂教學(xué)的本質(zhì)依舊是教師單方面的講述，知識與生活依舊呈現(xiàn)分離狀態(tài)。

二、生活化教學(xué)模式對小學(xué)數(shù)學(xué)的影響

在當(dāng)今社會，小學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)比考試分?jǐn)?shù)的提高更有意義。小學(xué)階段的學(xué)生還不具備豐富的閱歷，對社會和世界的認(rèn)知也相對不足，但旺盛的好奇心使得學(xué)生對周邊的事物有非常仔細(xì)的了解。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中引入生活元素，對于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)本身的興趣，聯(lián)系知識與生活有著積極的意義。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，還能夠降低數(shù)學(xué)課堂本身的單調(diào)性和枯燥性，為情境教學(xué)、互動式教學(xué)等教學(xué)模式的應(yīng)用做好鋪墊。生活化教學(xué)還能夠幫助維護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，為學(xué)生邏輯思維、綜合素養(yǎng)的提升埋下伏筆。在生活中能夠?qū)W以致用，將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到生活中去。

三、開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施

（一）將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)模式的主要載體和表現(xiàn)形式，小學(xué)數(shù)學(xué)想要落實(shí)生活化教學(xué)，就需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際間的聯(lián)系。當(dāng)相對抽象的內(nèi)容與生活中常見的事物相對應(yīng)時，其抽象性降低更易于學(xué)生理解。將生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題引入課堂，便于學(xué)生在解決問題的同時領(lǐng)會數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，為之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，對學(xué)生思維認(rèn)知的轉(zhuǎn)變也有一定程度的影響，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。

（二）提升教學(xué)過程中的生活化程度

教學(xué)過程指的是從課前到課中再到課后的整個過程，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用需要在整個教學(xué)過程中有所體現(xiàn)。想要充分發(fā)揮生活化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值，教師應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的改進(jìn)。課前階段的生活化應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的預(yù)習(xí)為主，學(xué)生借助自身生活經(jīng)驗(yàn)理解課本知識。課中階段的培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的探究能力，在這一環(huán)節(jié)需要參考學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)選擇合適的問題進(jìn)行生活化教學(xué)。而課后時間的安排，需要增加教學(xué)反饋，及時發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)生活化教學(xué)模式應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題。

（三）采用生活化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的生活化滲透在數(shù)學(xué)課堂的細(xì)節(jié)當(dāng)中，例如在面對抽象性較強(qiáng)的知識點(diǎn)時，盡量使用生活化的語言進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。實(shí)際教學(xué)過程中還可以增加游戲和比賽。小孩子的好奇心和勝負(fù)欲都很強(qiáng)，課堂上采用游戲或競賽的方法，對于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情輔助學(xué)生理解知識內(nèi)容都有很好的輔助作用。與此同時，教學(xué)評價體系的建立和完善是必不可少的，準(zhǔn)備多種評價方式根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇，以保證評價的全面性。

總結(jié)

生活化教學(xué)模式對小學(xué)階段而言作用更明顯，降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的單調(diào)性和枯燥性，同時還滿足了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力提升的需求?，F(xiàn)階段生活化教學(xué)的實(shí)施不盡如人意，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法三方面進(jìn)行生活化改進(jìn)。這樣才能做到生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的落實(shí)，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。便于學(xué)生理解的同時也能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活做好鋪墊。