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        以評(píng)促導(dǎo),優(yōu)化主題活動(dòng)

        2020-12-07 05:56:57
        魅力中國 2020年20期
        關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)活動(dòng)課程

        (樂清市北白象鎮(zhèn)第一小學(xué),浙江 樂清 325600)

        “評(píng)價(jià),是一定價(jià)值關(guān)系主體對這一價(jià)值關(guān)系的現(xiàn)實(shí)結(jié)果或可能后果的意識(shí)。或者換一種說法:人們對自 己價(jià)值關(guān)系的現(xiàn)實(shí)結(jié)果或可能后果的認(rèn)識(shí),以各種精神活動(dòng)的方式表達(dá)出來,就是評(píng)價(jià)?!弊鳛檎n程設(shè)計(jì)、實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),評(píng)價(jià)的指導(dǎo)、規(guī)范與改進(jìn)主題活動(dòng)的功能,是當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施及研究的重難點(diǎn)。

        一、前置評(píng)價(jià),目標(biāo)和考核一致

        綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)和各教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)重點(diǎn)是緊密相扣的。設(shè)置指導(dǎo)方案的時(shí)候,教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容所確定的多維目標(biāo),確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn),確定評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容,把如何評(píng)價(jià)學(xué)生對新的主題活動(dòng)學(xué)習(xí)方法掌握情況,學(xué)生參與主題活動(dòng)的態(tài)度、行為、情感及學(xué)生在主題活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果等評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化,評(píng)價(jià)的針對性更強(qiáng),更會(huì)落到實(shí)處。

        新《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察,多采用質(zhì)性評(píng)價(jià)方式,避免將評(píng)價(jià)簡化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。因此,教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),首先要考慮可操作化的行為條件,明確評(píng)價(jià)對象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等。如,制定過程性活動(dòng)目標(biāo),考核內(nèi)容要依據(jù)學(xué)生活動(dòng)過程中的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)、思想觀念與實(shí)踐能力以及自主獲取知識(shí)等方面進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一堂課,就明確本次綜合實(shí)踐活動(dòng)需要完成哪些任務(wù),做到什么程度。

        在學(xué)期開始的第一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,跟學(xué)生商量,這個(gè)學(xué)期初步預(yù)定哪些主題活動(dòng),有針對性地告訴他們,如果選定這些綜合實(shí)踐活動(dòng),教師預(yù)想到的比較重要的環(huán)節(jié)在什么地方,教師會(huì)用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后學(xué)生可以提出自己的意見和建議。商量好了以后,學(xué)生不僅對這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)很好的規(guī)劃,對這個(gè)學(xué)期想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有一個(gè)基本的預(yù)想。

        這樣,在主題活動(dòng)的開展過程中,學(xué)生知道自己每個(gè)階段可以用什么方式來表達(dá)和交流自己的成果,活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不斷地得到印證和調(diào)整。教師采用前置評(píng)價(jià)策略,很好地把目標(biāo)和評(píng)價(jià)結(jié)合起來。學(xué)生有什么樣的目標(biāo),學(xué)生就依據(jù)這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià),面對綜合實(shí)踐活動(dòng)期末考核時(shí),學(xué)生異議就會(huì)小一些,共識(shí)就會(huì)多一些。

        二、共商評(píng)價(jià),剛性和彈性結(jié)合

        (一)學(xué)生是評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體

        以前我們在設(shè)置課程評(píng)價(jià)的時(shí)候,往往會(huì)把學(xué)生排除在外。作為一個(gè)學(xué)生自主選擇、自主發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)、提高素質(zhì)的平臺(tái),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體的多元化。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,教師已不再是單一的評(píng)價(jià)主體,學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體,產(chǎn)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的信任感、責(zé)任感、公正感和榮譽(yù)感等情感,形成良好的評(píng)價(jià)秩序,進(jìn)而達(dá)成評(píng)價(jià)目的。作為教師,我們必須采用“共商評(píng)價(jià)”策略,讓學(xué)生至始至終都有評(píng)價(jià)權(quán),盡可能地營造一個(gè)可供學(xué)生自我選擇和自主發(fā) 展的空間,讓學(xué)生參與決策,和大家共商我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)或者如何表現(xiàn)。

        (二)學(xué)生有評(píng)價(jià)教師的權(quán)利

        綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)過程需要融入師生情感,使“評(píng)價(jià)不再一種枯燥無味的純知識(shí)輸入一輸出的認(rèn)識(shí)活動(dòng),而是一種融知情為一體的生動(dòng)活潑的積極愉快的探索未知的教學(xué)活動(dòng)。除了讓學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),共商評(píng)價(jià)也包括學(xué)生有對教師的評(píng)價(jià)權(quán)利。

        三、二次評(píng)價(jià),動(dòng)態(tài)調(diào)整和提升

        教師評(píng)價(jià)學(xué)生是對他學(xué)業(yè)的一個(gè)評(píng)定,但是評(píng)定并不等于評(píng)價(jià)。評(píng)定呈現(xiàn)的一個(gè)相對階段的結(jié)果,評(píng)價(jià)最終的目的是要促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己還有哪些可以改進(jìn)和發(fā)展的空間,當(dāng)他已經(jīng)意識(shí)到自己有問題的時(shí)候,教師應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)來對自己的活動(dòng)做出調(diào)整,完善活動(dòng)成果。

        在《我們一起過端午》綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師在總結(jié)評(píng)價(jià)階段做了點(diǎn)評(píng):在這次活動(dòng)中大家都有了收獲和全新的體驗(yàn),完滿地完成了過端午的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生到底收獲了什么?教師的評(píng)價(jià)顯然是空洞和蒼白無力的。其實(shí)在這次活動(dòng)過程中,我們可以組織學(xué)生進(jìn)行二次評(píng)價(jià),學(xué)生的活動(dòng)收獲才會(huì)具體豐滿。二次評(píng)價(jià)的主旨并非局限于引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得系統(tǒng)性的知識(shí)技能,而是“為了探察兒童的心靈,發(fā)現(xiàn)藏 匿在他心靈深處某個(gè)角落里的神奇的鈴鐺,然后小心地觸動(dòng)這個(gè)鈴鐺,從而使兒童內(nèi)心所具有的一切最美好的東 西都能顯示出來?!?/p>

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)的核心目的在于促進(jìn)而不在于證明。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中,我們要避免為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),畫蛇添足。尊重學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的觀念是好的,但為什么評(píng)?怎么評(píng)?評(píng)些什么?這些都是需要教師進(jìn)行指導(dǎo)的,所以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師指導(dǎo)還承載著另一個(gè)重要的職責(zé),那就是通過恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生習(xí)得評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)品質(zhì),善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過學(xué)習(xí)改進(jìn)自己,學(xué)會(huì)欣賞;善于發(fā)現(xiàn)問題所在,并能提出建設(shè)性的建議,學(xué)會(huì)批判。這種評(píng)價(jià)的能力與意識(shí),也是學(xué)生終身受用的。

        總之,以評(píng)促導(dǎo),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),切實(shí)提升綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的針對性和有效性,能讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走出一條可持續(xù)發(fā)展之路!

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