（河北省定州市齊堡小學，河北 定州 073000）

數(shù)學作業(yè)的布置只是作業(yè)的環(huán)節(jié)的開始，除了學生的認真完成，還需要老師對學生的完成情況給予及時的評價、講解，直到學生真正理解，這才算真正完成作業(yè)。也就是說作業(yè)不只是學生要完成的任務，更與老師密切相關。作業(yè)留得好、完成得好，對于鞏固課堂知識，提高課堂效率以及學生的學習效率具有重要意義，因此，老師一定要認真對待。

一、合理布置小學數(shù)學作業(yè)

目前小學數(shù)學作業(yè)的布置存在著諸多問題，只有發(fā)現(xiàn)這些問題并加以改正，才能不斷進步。下面我將從以下幾個方面淺談目前小學數(shù)學作業(yè)布置的弊端以及改進的措施。

（一）小學數(shù)學作業(yè)布置的弊端。數(shù)學作業(yè)的布置問題直接影響學生的作業(yè)質量，也直接影響學生的成績，在此，希望各位一線的數(shù)學老師一定要正確認識數(shù)學作業(yè)的布置，認識到自己在作業(yè)布置中出現(xiàn)的問題。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷解決問題。

首先，很多老師盲目地認為小學數(shù)學很簡單，自然地也就認為數(shù)學作業(yè)的布置也就更簡單了。在很多老師心里數(shù)學作業(yè)是學生的事情，與老師關系不大，這是極其錯誤的。在老師這樣的年齡段看小學數(shù)學當然是非常簡單，但是站在小學生的角度上，我們認為簡單到不能再簡單的問題可能對他們來說卻是難如登天。記得有人說過，什么時候老師覺得小學數(shù)學難了，那么這位老師才有可能合格了。數(shù)學作業(yè)的布置就是如此，老師不能盲目地布置作業(yè)。很多老師的作業(yè)直接就是課后練習冊中本節(jié)課的所有課后題。至于這本練習冊的質量如何，題量是否合適等等問題，老師都沒有具體研究，這樣的作業(yè)布置是盲目的，是不合格的。老師要根據(jù)自己學生水平以及課堂表現(xiàn)來精心研究作業(yè)內(nèi)容，這樣才算合格。

其次，目前作業(yè)布置存在著題量過大的問題。我們看到很多小學生放學時背著沉重的大書包，與他們?nèi)跣〉纳眢w形成明顯的對比。沉重的作業(yè)嚴重影響了學生的學習積極性，只能是不斷加重學生的負擔，而對他們成績的提高毫無益處。小學數(shù)學作業(yè)也走上了“書山題?！钡牡缆?，讓本該是歡樂幸福的童年被數(shù)學作業(yè)蒙上一層陰影。也許有人覺得這樣的說法太危言聳聽，但是如果放任這樣的情況繼續(xù)發(fā)展，這樣的說法便不再是危言聳聽，而真的有可能變成現(xiàn)實，對學生一生的發(fā)展產(chǎn)生不可彌補的影響。

（二）改進的建議。首先，作業(yè)的每一道題老師一定要精心選擇。針對本節(jié)課的課堂教學內(nèi)容、自己學生的水平以及本次課后作業(yè)的目的，老師要有針對性地選擇作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)要能鞏固課堂知識，檢查學生聽課狀況以及知識的理解情況等等。如果有必要的話，老師還可以“因材布置作業(yè)”。根據(jù)具體學生的水平，選擇相適應的作業(yè)內(nèi)容，難度和題量或者降低或者提高，因人而異。這樣的作業(yè)布置才最能反映學生的情況，這也就需要老師付出更多的時間和精力。

其次，老師要控制題量，不能陷入“書山題?！钡南葳逯?。小學生數(shù)學學習重在培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，作業(yè)的布置也主要是為了鞏固知識，培養(yǎng)興趣。所以小學數(shù)學作業(yè)題量不宜過多，老師一定要控制好。另外，老師還可以布置一些研究性的題目。研究性的題目難度要和學生水平相適應，這樣的題目一方面可以讓學生從書山題海中解放出來，另一方面也可以鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生對于數(shù)學研究的興趣。

二、用心評價學生作業(yè)

對于小學生作業(yè)的評價，目前也存在著諸多問題。要做到認真完成小學數(shù)學作業(yè)的評價，我認為只需要做到兩個字：用心。這兩個字說起來容易做起來難，希望各位一線的數(shù)學老師盡自己最大努力做到。下面我將淺談目前小學生數(shù)學作業(yè)批閱中存在的問題以及改進措施，希望可以與廣大同仁分享交流，共同促進數(shù)學作業(yè)評價的進步。

（一）目前數(shù)學作業(yè)評價存在的問題。由于數(shù)學老師任務比較重，很多老師對于課后作業(yè)的評價就容易忽視。首先，很多老師對于作業(yè)只是簡單地評價“優(yōu)、良、差”，而且等級劃分也不是很明確，只是根據(jù)老師自己的“感覺”。對于表現(xiàn)很好的學生也不過是一個“優(yōu)”，不能鼓勵學生信心；對于表現(xiàn)差的學生也是一個“差”，也不能起到警醒學生的作用。這樣的作業(yè)評價太過于簡單，容易打擊學生的積極性。其次，老師批閱作業(yè)不認真，很多老師批閱作業(yè)速度驚人，讓人很難相信他是真的認真批改了。對于其中學生的錯誤不能準確發(fā)現(xiàn)，更不能抓住學生在作業(yè)中反映出來的普遍問題。這樣的作業(yè)評價只能說是看了，而沒有實際效果。

（二）改進的措施。為了進一步提高作業(yè)評價質量我想從以下兩個方面著手。首先，作業(yè)評價一定要準確，要有針對性，要做到“各個擊破”。老師的評價語要真實地反映學生作業(yè)中的問題。另外，對于作業(yè)評價不能一味鼓勵也不能一味批評，鼓勵和批評要兼具也要合宜。其次，老師批閱作業(yè)要認真、及時。對于學生的作業(yè)老師要認真批閱，這樣才能做出準確的評價。不只是一個同學的作業(yè)問題要及時發(fā)現(xiàn)，對于作業(yè)中反映出來的學生中存在的普遍問題老師也要及時發(fā)現(xiàn)。在上課時針對發(fā)現(xiàn)的普遍問題再次進行有針對性的詳細講解，這樣才能真正發(fā)揮作業(yè)的作用，才能真正幫助學生提高成績。

小學數(shù)學對小學生來說是非常重要的科目，數(shù)學在學生求學階段也都是重要的科目。小學階段學好數(shù)學對于樹立學生對數(shù)學的信心非常重要，因此老師一定要重視再重視。數(shù)學作業(yè)作為學生鞏固復習知識的重要手段，也是學生樹立信心的重要重要途徑。作為一名小學數(shù)學老師，我認為做到這兩點只需要兩個字：用心。只要老師用心去做，我相信一定能真正幫助學生，提高學生的數(shù)學成績。