（江西省上饒市廣豐區(qū)吳村鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334600）

一、引言

信息技術(shù)教學(xué)是指以短視頻的形式對學(xué)生實施教學(xué)的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法具有一定的新穎性、生動性與自主性，能夠極大的提高教學(xué)效率。教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，合理的運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，可以有效拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維品質(zhì)與探究能力。以此，調(diào)動學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進而保證學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動小學(xué)英語教學(xué)的高效開展。本文針對信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用作用進行研究討論，旨在為小學(xué)英語信息化教學(xué)的發(fā)展提供參考。

二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一）信息技術(shù)的運用，可適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點

小學(xué)階段的學(xué)生正處于對周身事物充滿好奇的階段，非常容易受周身事物的影響導(dǎo)致注意力無法集中。信息技術(shù)的融入正好彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，增強課堂教學(xué)模式的多樣性、趣味性，生動的視頻課件能夠在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)小學(xué)生自主探究的教學(xué)目標，從根本上實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）信息技術(shù)的運用，可創(chuàng)新小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式

對于我國的小學(xué)生而言，在英語學(xué)習(xí)的過程中社會氛圍及語言環(huán)境存在一定的局限性，標準的口語交際機會更是少之又少。且傳統(tǒng)的英語教學(xué)中更注重于對英語知識點，如語法、句型等內(nèi)容的傳授，往往忽略了學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)恰恰能夠彌補這一教學(xué)空白，通過多媒體教學(xué)挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，幫助學(xué)生突破書本知識的局限性，加強學(xué)生對知識點的應(yīng)用，增強英語學(xué)習(xí)的聯(lián)想能力。與此同時，創(chuàng)新小學(xué)英語課堂的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提升小學(xué)英語的教學(xué)效率。

（三）信息技術(shù)的運用，可有效培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是可以培養(yǎng)的，可以塑造的，可以通過學(xué)校教育而獲得。這就要求教師的教學(xué)從“知識教學(xué)和技能教學(xué)”轉(zhuǎn)向“對學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，需要教師加深對學(xué)科本質(zhì)和價值的認識，重視對語篇意義的解讀；在設(shè)計活動時關(guān)注內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)，注重提煉和整合內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)，因此，提高教師的文本解讀能力是關(guān)鍵。教師要把閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)作為閱讀教學(xué)的目標，引導(dǎo)學(xué)生開展趣味閱讀，觀看直播課堂，利用測試試卷進行自學(xué)自測，鼓勵學(xué)生多看經(jīng)典英文電影。教師還可以為了彌補學(xué)生閱讀材料的不足，可充分利用學(xué)校圖書屋，建立班級圖書角，并且根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的英語讀物，實現(xiàn)課內(nèi)外的有效溝通，定期舉辦一下讀書交流會，可以朗讀課外書或電影中的精彩片斷，可以談自己讀完某本書后的感受，還可以向大家推薦好的英語繪本。這樣，能讓學(xué)生思維的火花互相撞擊，興趣的提高得到激發(fā)，英語閱讀素養(yǎng)也在悄悄地提升。

三、信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用措施

（一）運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力

學(xué)好英語這門語言的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的聽、說能力，這是保證學(xué)生發(fā)音標準的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。教師在對學(xué)生進行語音訓(xùn)練時要保證學(xué)生聽清楚、聽準確。教師在教學(xué)過程中可以借助錄音機或多媒體技術(shù)，以標準的口語幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供一個良好的語言環(huán)境，感悟語言特色。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進行模仿訓(xùn)練，這種教學(xué)方式會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在模仿的過程中教師要注意對學(xué)生的發(fā)音進行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生建立正確的、標準的發(fā)音，對學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

（二）運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下才能夠提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)實踐中，教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教師要以新課標大綱的要求為基準，結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容，選擇游戲、故事或案例等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，幫助學(xué)生在不知不覺中融入英語學(xué)習(xí)之中。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂之中，保證教學(xué)內(nèi)容的真實性和生動性，以此提高學(xué)生的發(fā)散性思維。

（三）利用信息技術(shù)，加強學(xué)生對課堂知識的掌握

雖然，小學(xué)英語知識的難度相對較小。但是，由于小學(xué)生剛剛接觸這一門陌生的語言，在學(xué)習(xí)過程中還存在一定的難度。教師在教學(xué)過程中，如果直接給學(xué)生進行英語知識的傳授與講解，不僅不能調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，還很難讓學(xué)生高效掌握英語課堂教學(xué)的內(nèi)容。面對這樣的情況，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的運用微課進行輔助教學(xué)，將課堂教學(xué)的重點與難點知識融入微課視頻中，以達到化難為易，化繁為簡的目的，讓學(xué)生通過觀看微課視頻，更高效的學(xué)習(xí)。與此同時，還可以拓寬學(xué)生的視野以及對英語的認識。

四、結(jié)束語

總之，隨著社會科技與教育改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法必將被時代淘汰。因此，教師在教學(xué)過程中，要與時俱進，更新教學(xué)理念，學(xué)會運用先進的教學(xué)技術(shù)進行課堂知識教學(xué)，幫助學(xué)生快速的掌握與理解教學(xué)內(nèi)容，以保證教學(xué)任務(wù)的高效完成。但是，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)過程中仍然處于試行階段，還需要教師在教學(xué)過程中對信息技術(shù)進行探究與分析，促使信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的作用。從而高效開展小學(xué)英語教學(xué)。