韓明月 楊微

（1.黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000；2.山東 德州 253000）

前言：隨著社會的飛速發(fā)展，以人為本理念已然成為進行教育事業(yè)的理論基礎(chǔ)，教育適應(yīng)人的發(fā)展是新時期的必然選擇，高職院校思政教育是其更優(yōu)秀培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，高職院校在以人為本的理念下要不斷創(chuàng)新德育方式方法，促進高職院校學(xué)生思想政治教育不斷發(fā)展。

一、“以人為本”教育實施的必要性

（一）對“以人為本”理念的理解

“以人為本”理念是對人在社會發(fā)展中主體地位的肯定，是對人在社會發(fā)展中價值的肯定，它要求我們要尊重人的性格，尊重人的發(fā)展。以人為本意味著在任何事中我們都應(yīng)注入人性化的精神和理念，給予人性化的思考和關(guān)懷。這要求我們在思考解決問題時，既要擁用客觀的角度，又要關(guān)注人性。理解關(guān)心人，尊重引導(dǎo)人，團結(jié)鼓勵人。

（二）為什么高職院校要進行“以人為本”的思政教育

高職院校要建立一套以人為本的教育方式，以學(xué)生為主體而進行教育。高職院校培養(yǎng)的是即將步入社會的人才，這要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生各項技能的同時，也要對其進行思想政治教育，提高其思辨水平。在傳統(tǒng)的思政教育中，思政教育并沒有因材施教。而是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一灌輸，并沒有考慮到學(xué)生的個體差異性。在高職學(xué)校進行以人為本，因材施教的思政教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好人格。在掌握專業(yè)技能時，同時具備優(yōu)秀的思想靈魂。

高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德水平還存在很多不足，思辨能力不足，動手能力強，但理論知識薄弱。依賴于父母不知感恩，懷揣遠大理想且不開展實際的行動，自身意念不堅定。這也在要求我們要針對高職在校大學(xué)生的心理素質(zhì)等各方面進行單獨的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，將思政教育和心理健康教育相結(jié)合，提高其心理素質(zhì)，解決其成長困惑。促進高職在校大學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

二、“以人為本”理念下教育的創(chuàng)新

（一）“以人為本”教育方法的創(chuàng)新

改變高校的思想政治教育學(xué)習(xí)氛圍，想要提升高職院校學(xué)生思想政治水平，教師就必須要對思想政治教育的重要性進行提醒，使學(xué)生重視思想政治教育。優(yōu)秀的課堂氛圍是由師生共同營造的，要使學(xué)生在思想政治教育中產(chǎn)生與教師共情。用情感陶冶法來感化教育學(xué)生。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！彼颊逃ぷ髡咧挥斜磉_出自己的真感情，把學(xué)生當(dāng)成自己的親人或朋友，發(fā)自內(nèi)心的進行尊重賞識，學(xué)生才會“親其身，信其道”。要讓學(xué)生參與到講課中來，學(xué)生及時提出不同的觀點與意見，教師能夠進行及時解答，通過教師自身所具備的親和力和影響力來幫助學(xué)生進行思政教育的學(xué)習(xí)。在課堂中讓教師與學(xué)生處于一個平等水平，共同探討學(xué)習(xí)交流，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師從中能提升教學(xué)水平學(xué)生也能獲得更多收獲。對學(xué)生明確指出思政教育不再是為成績而學(xué)習(xí)，而是為了成為一個更優(yōu)秀的人，一個具有良好品德的人。制造校園思政教育文化學(xué)習(xí)的氛圍，高職院校應(yīng)通過寢室文化、社團文化、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育、教育學(xué)校、校報、?？乳_展多姿多彩的校園活動，讓思政教育進入學(xué)生生活的各個方面。通過演講、討論、辯論、社會服務(wù)等方式進行德育教育。

校內(nèi)可設(shè)置德育學(xué)分制，將德育學(xué)分與畢業(yè)相聯(lián)系，各學(xué)?？稍O(shè)置德育監(jiān)督崗，在校學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加校內(nèi)外各項活動，通過整個大學(xué)學(xué)段進行考核。從課堂和日常生活兩部分進行評定，課堂為主，日常生活為輔，要使學(xué)生將課堂上所了解學(xué)習(xí)的理論知識充分運用到生活之中。思政教育方法是一個動態(tài)概念。它會因人因事，因?qū)嶋H情況而變化，會隨社會歷史的發(fā)展而發(fā)展。這要求我們在進行思政教育的過程中要不斷地借鑒創(chuàng)新。對傳統(tǒng)的思政教育方法，我們要進行選擇性繼承，要結(jié)合現(xiàn)代的實際去創(chuàng)新。我們要取其精華、去其糟粕，去選擇、尋找適合高職大學(xué)生特點的科學(xué)的、正確的、有效的方法體系。

（二）思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新

以人為本理念下高職院校思政教育是對學(xué)生進行愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感。關(guān)注學(xué)生個體的成長與發(fā)展，創(chuàng)新精神的教育，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命。與高職院校內(nèi)其他課程相比，高職院校思想政治教育課的目的就是為了幫助學(xué)生樹立良好的價值觀，實現(xiàn)其自我價值，因此教師在進行教育的過程中若是偏移了該目標(biāo)，那么高職院校內(nèi)思想政治教育工作就無法順利的進行。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會屬性，忽略了學(xué)生個人的發(fā)展。所以現(xiàn)階段以人為本的思想教育工作必須重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，重視學(xué)生的個體差異性，通過個體的需求讓學(xué)生認(rèn)清社會的環(huán)境以及環(huán)境對自己的影響。讓學(xué)生明白個人價值的實現(xiàn)不單單是在獲得物質(zhì)基礎(chǔ)，同時精神的價值也是重中之重。

以人為本的思想政治教育理念。要求高職院校教師在進行思想政治教育工作的過程中要去了解學(xué)生實際情況，依據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的特點，積極與學(xué)生溝通交流，為學(xué)生尋找合適的思想政治教育內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)下的社會環(huán)境以及今后要從事的工作，以高尚的品德和崇高的精神為方向，弘揚社會主義正能量。不需要填鴨式的灌輸，根據(jù)個體差異進行有針對性的教育。

三、結(jié)語

以人為本的理念在高職院校思想政治教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，在學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時，要與學(xué)生進行思想交流，做好思想政治教育工作。與時共進的思想政治教育理念需要師生在實施過程中共同完善，要不斷為社會輸送大量的，品德高尚專業(yè)技能突出的人才。