袁野 姚天宇 王炳強 左媛

（滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 滄州 061000）

一、實現(xiàn)思想政治教育環(huán)境理念的轉(zhuǎn)變

“工學(xué)結(jié)合”是一種將學(xué)習(xí)工作相結(jié)合的教學(xué)模式，教育主體是學(xué)生。學(xué)校以職業(yè)為方向，將學(xué)校內(nèi)與學(xué)校外不同的教學(xué)資源結(jié)合起來，通過間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相互交替學(xué)習(xí)，將在課堂上獲得的間接經(jīng)驗直接在校外工作的過程中進行實踐，反過來將在工作中獲得的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)結(jié)合，得到更是的學(xué)習(xí)效果。在此同時，也為思政教育工作者提出了新的要求，要求教育工作者在面對學(xué)校教育與工作經(jīng)歷相結(jié)合的新教學(xué)模式下，快速的更新教育理念與教育模式?！肮W(xué)結(jié)合”的教育模式展現(xiàn)了新時代職業(yè)教育發(fā)展的新的價值取向為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

第一是當(dāng)代的教育環(huán)境下，高職生的教育環(huán)境已經(jīng)從原來固有的、封閉的學(xué)校環(huán)境，逐漸轉(zhuǎn)向開放的社會教育環(huán)境，因此思想政治教育的工作重點以及方針也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生們的活動空間從學(xué)校的課堂與宿舍走向社會與企業(yè)，活動范圍逐漸擴大，接受到的信息也愈發(fā)的復(fù)雜。這就要求，思政教育工作要盡快適應(yīng)這種環(huán)境與地點的復(fù)雜變化，從禁錮的學(xué)校教育模式走出來，更具多樣性于開放性。并且根據(jù)不同學(xué)校的不用模式，開發(fā)、創(chuàng)造思想政治教育工作的新思路、新機制。要想做好“工職結(jié)合”下的大學(xué)生思想政治同時，必要的前提就是要及時的將教育環(huán)境理念進行轉(zhuǎn)變。

第二是要充分認(rèn)識到社會環(huán)境對“工學(xué)結(jié)合”模式下的學(xué)生思想工作帶來的沖擊。信息化的潮流、社會環(huán)境復(fù)雜多樣給學(xué)生們思想工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，增加了切實的難度。思想教育工作者全面的分析、判斷環(huán)境，研究工作生活環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、治安環(huán)境等不同的環(huán)境給學(xué)生們工作帶來的利與弊。

二、實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容模塊的轉(zhuǎn)變

（一）思想政治教育工作的內(nèi)容要與“工學(xué)結(jié)合”過程中高職大學(xué)生的崗位要求相符合，具備應(yīng)用性、職業(yè)性等特點。高職生的思想政治教育的內(nèi)容要緊跟“工學(xué)結(jié)合”的模式變化而發(fā)生變化，從起初的重視課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥匾曊n堂思想理論的基礎(chǔ)上更加重視高職生的職業(yè)道德、理想與社會責(zé)任感等方面。培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、苦心鉆研的精神品格，樹立高度的責(zé)任感以及培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習(xí)作風(fēng)。同時順應(yīng)時代的變化，適當(dāng)參加就業(yè)趨勢研究與知道等內(nèi)容，利于學(xué)生跟深入了解就業(yè)方向。其次，要根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的環(huán)境，從學(xué)生們的職業(yè)需求出發(fā)，向?qū)W生講述理論知識對于以后就職、實際操作的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，此外，注重學(xué)生們的實踐活動，增加更多的直接經(jīng)驗，避免出現(xiàn)重理論輕實踐的現(xiàn)象。

（二）對“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生的思想教育內(nèi)容要堅持“以人為本”，實施素質(zhì)教育。教師在課堂上重視學(xué)生主體功能的作用，相信每個學(xué)生都是獨特的人，每名學(xué)生都具有非常大的潛力，并采取相應(yīng)、適宜的方案，培養(yǎng)、挖掘?qū)W生身上的閃光點，鼓勵他們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮以及多參加實踐活動。鼓勵他們向工作中的榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上吃苦耐勞、樂于奉獻的精神以及強烈的社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、熱愛祖國，加強道德品質(zhì)修養(yǎng)，切記一定不要因為工作而忽視了思想道德建設(shè)。

（三）全面建設(shè)適合“工學(xué)結(jié)合”教育模式的思想教育體系?！肮W(xué)結(jié)合“的教育模式在我國仍處于發(fā)展完善階段，我們要認(rèn)真分析自身思想教育體系存在的不足，借鑒國外的經(jīng)驗，取其精華，更好的完善“工學(xué)模式”下的思想教育體系建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)化思想政治教育理念、創(chuàng)新課程形式。重視素質(zhì)教育在思想政治體系構(gòu)建中的指導(dǎo)地位，讓學(xué)生將理論知識與實踐結(jié)合，做到在“學(xué)中做”“做中學(xué)”。

三、實現(xiàn)思想教育在職能上的轉(zhuǎn)變

長期以來，人們對于思想政治教育的認(rèn)知存在局限性，對思想政治功能的定位發(fā)生了偏差，限制了學(xué)生的思維創(chuàng)造與創(chuàng)新精神，忽視了學(xué)生的主體性，違背了素質(zhì)教育的發(fā)展要求。因此，要想思想政治教育工作按照預(yù)期的目標(biāo)與方向發(fā)展，就要結(jié)合當(dāng)代高職教育的現(xiàn)狀，實現(xiàn)思想教育工作在職能上的轉(zhuǎn)變。思想政治工作者要從學(xué)生的心理出發(fā)，依照學(xué)生的實際需求，真正的將思想政治工作貫穿到教育的始終，增強服務(wù)意識，把學(xué)生成才作為工作的根本任務(wù)。通過知識講座、心理咨詢等多種多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，增強學(xué)生的自我認(rèn)識，學(xué)會如何正確的處理人際關(guān)系，以及進行自我職業(yè)規(guī)劃與管理。

四、實現(xiàn)思想政治教育機制的轉(zhuǎn)變

教育機制的轉(zhuǎn)變是“工學(xué)結(jié)合”模式順利進行的關(guān)鍵，為確保教育機制轉(zhuǎn)變工作的順利進行，思想教育工作者們要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，從新模式的定位出發(fā)，創(chuàng)新新機制，實現(xiàn)教育機制的有效轉(zhuǎn)變。首先要建立一支科學(xué)有效、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機制，尋找懂知識、求進步、勇探索、與“工學(xué)結(jié)合”模式相符合的教師隊伍，保證有科學(xué)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。其次重視在“工學(xué)結(jié)合”下的思想政治教育工作的保障作用。完善相關(guān)制度政策，建立與“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育相適應(yīng)的教學(xué)管理、學(xué)生管理以及評價與考核制度，從學(xué)校、政府、社會等多方面出發(fā)，結(jié)合“工學(xué)結(jié)合”模式的特點，創(chuàng)新思想政治教育機制。然后，結(jié)合學(xué)校自身定位、學(xué)生的個人理想與對未來工作的期望值，確立一套行之有效的人才評價體系，為每名學(xué)生制定符合學(xué)生自身情況的個人職業(yè)規(guī)劃管理體系，將社會主義核心價值觀中的24個字作為人才培養(yǎng)體系的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、敬業(yè)精神、實踐能力、創(chuàng)造思維以及社會責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)，促進其成長為專業(yè)知識過硬、素質(zhì)的綜合型人才

五、總結(jié)

總的來說，要想提高我國的高職思想教育的水平和質(zhì)量，就需要做出相關(guān)的教育機制的改革，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。