◎楊暉

幼兒的年齡很小，生性好動、活潑，注意力很難長時間集中，因此，幼兒教師如果單純選擇說教類型的教育方法，很難激發(fā)幼兒的參與興趣，甚至讓幼兒產(chǎn)生排斥心理。對于幼兒教育而言，游戲活動是較好的教育方法，可以提高幼兒的參與熱情，也能讓幼兒在參與游戲活動的過程中不斷提高個人綜合能力，實現(xiàn)幼兒個人素養(yǎng)的提升。

一、幼兒教育中游戲活動的作用

針對幼兒教育而言，幼兒教師應(yīng)當結(jié)合幼兒的心理特點、個人天性等選擇針對性較強的教育方式。游戲活動的內(nèi)容十分豐富，且趣味性十足，可以吸引幼兒的參與興趣，也符合幼兒的心理特點，可以易于幼兒接受，從而幫助教師更好地開展幼兒教育。

此外，游戲活動可以為幼兒創(chuàng)造一個較為良好的情境，吸引幼兒主動參與游戲活動，提高幼兒的積極性。幼兒在游戲活動當中可以身臨其境進行學習，完成相應(yīng)的教育任務(wù)，幼兒在參與游戲活動的時候也能得到相應(yīng)的啟發(fā)，這對于幼兒能力的提高有較好地促進效果。

二、幼兒教育中游戲活動的應(yīng)用

（一）開展生活化游戲活動

對于幼兒教育中的游戲活動應(yīng)用，幼兒教師可以選擇一些生活化性質(zhì)的游戲項目，拉近幼兒與游戲活動之間的距離，避免幼兒對于游戲活動陌生感較強而不愿積極參與。比如，幼兒教師在幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的時候，可以選擇讓幼兒扮演醫(yī)生和患者的互動游戲。教師可以將幼兒分成不同的小組，讓幼兒扮演肚子疼的病人到醫(yī)院就診，讓其他幼兒扮演醫(yī)生、護士等，詢問“病人”的情況后，“醫(yī)生”需要進行診斷，并且告知“病人”如果在天氣較為炎熱的時候，喝了較多的冰飲料或者吃了較多的冰淇淋，就會導致出現(xiàn)肚子疼等的情況。這時，幼兒教師就可以為幼兒講解一些生活當中的健康知識，幫助幼兒了解在生活中應(yīng)當注意健康、科學飲食。這種生活化性質(zhì)明顯的游戲活動，可以激發(fā)幼兒的參與興趣，也能讓幼兒親自體驗到健康生活的重要性，幫助幼兒學習到健康知識，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。

（二）融入我國的傳統(tǒng)文化

我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化資源豐富，幼兒教師也可以在游戲活動當中不斷融入我國傳統(tǒng)文化，幫助幼兒在游戲活動中體會傳統(tǒng)文化的魅力。比如，幼兒教師可以組織班級的幼兒，觀看一些京劇的片段，并且為學生租借一些京劇戲服，讓幼兒穿上戲服，跟唱一些較為簡單的京劇片段。這樣的方式可以讓幼兒對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，也能讓幼兒對京劇有初步的認知。教師可以為幼兒講解一些關(guān)于傳統(tǒng)京劇、現(xiàn)代京劇的知識，為幼兒普及一些京劇文化，從而激發(fā)幼兒對于京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

（三）多選擇體育游戲活動

在幼兒教育當中，體育游戲活動是最為常見的類型，也是很多幼兒參與興趣最高的活動。體育游戲的類型較為豐富，幼兒在參與游戲的過程當中，可以不斷增強個人體質(zhì)，并且鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，也能讓幼兒學會與他人進行合作，這對于幼兒的全面成長有較好地促進效果。幼兒教師可以讓幼兒參與“送小白兔回家”的游戲活動，讓幼兒分別扮演小白兔、袋鼠、老虎等動物，并且針對每一種動物設(shè)定對應(yīng)的游戲方式。扮演袋鼠的幼兒在游戲活動中，需要選擇跳躍的形式，越過障礙物，才能通過關(guān)卡。而扮演老虎的幼兒需要在游戲活動中進行跑步，才能通過關(guān)卡。這樣的游戲活動趣味性十足，且可以幫助幼兒鍛煉不同方面的能力，提高了幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉了幼兒的個人品質(zhì)，實現(xiàn)幼兒的全面成長。

此外，在體育游戲活動當中，幼兒教師也可以讓家長參與進來。比如，幼兒教師可以讓家長與幼兒共同參與“兩人三足”的游戲項目，幼兒在與家長一起參與游戲的過程中，可以加深幼兒與家長之間的情感聯(lián)系，這對于家長與幼兒之間的關(guān)系有促進效果。此外，家長參與游戲活動也可以實現(xiàn)家園共育的目標，提高幼兒教育質(zhì)量。

三、結(jié)語

對于幼兒教育而言，游戲活動的應(yīng)用可以有效培養(yǎng)幼兒的個人能力，也能讓幼兒教師更好地教育幼兒。幼兒教師在選擇游戲活動的時候，可以選擇生活化特點明顯的游戲活動，也可以選擇一些體育游戲，幫助幼兒提高身體素質(zhì)，從而實現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的有效提高。