錢(qián)寧

（遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，貴州 遵義 563102）

引言

隨著現(xiàn)代科技的快速進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速、多元化發(fā)展，使微課作為一種新型的教育教學(xué)方式廣泛運(yùn)用在中職信息技術(shù)教學(xué)中。微課利用短時(shí)間內(nèi)針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能進(jìn)行精悍的解析，讓學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，使用方便且容量小，易保存等優(yōu)勢(shì)，受到了廣大教師、學(xué)生們的青睞?？梢?jiàn)新型的教學(xué)方式正在彌補(bǔ)中職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生知識(shí)漏點(diǎn)和不足。微課方便學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不足進(jìn)行課后彌補(bǔ)和要點(diǎn)、重點(diǎn)、技巧的復(fù)述。

一、微課在中職信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用的必要性分析

微課是指運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息科技精心進(jìn)行圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的信息化設(shè)計(jì)，并且是以視頻、動(dòng)畫(huà)流媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)的一種教學(xué)活動(dòng)。微課的應(yīng)用不僅可以加強(qiáng)中職信息技術(shù)的內(nèi)容學(xué)習(xí)與鞏固，還能提高學(xué)生的手動(dòng)實(shí)踐操作能力，有利于學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面綜合能力的發(fā)展。中職學(xué)生多數(shù)是中考成績(jī)不理想的群體，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)和意志力等綜合素質(zhì)方面還是比較缺乏的，學(xué)習(xí)注意力和自主性都不足，這樣的學(xué)習(xí)氛圍是對(duì)學(xué)習(xí)效果的滯后和不負(fù)責(zé)任。所以微課的教學(xué)形式，無(wú)形中給中職學(xué)生一個(gè)再次重復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。微課在中職信息技術(shù)教學(xué)中給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)內(nèi)容的復(fù)制，也是提高自信心和學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)微課在中職信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究是非常有必要的，也是不容忽視的一股自學(xué)力量，具有非常重要的意義和不可估量的價(jià)值。

二、微課在中職信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用要點(diǎn)

隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的創(chuàng)新型教學(xué)方式走進(jìn)課堂中?？萍紕?chuàng)新信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)在教師授課中運(yùn)用廣泛，它對(duì)克服、解析教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很有效，但我們也發(fā)現(xiàn)不少教師在把信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)時(shí)大部分都是碎片化的，沒(méi)有系統(tǒng)化和統(tǒng)一化。微課是微型課程的簡(jiǎn)稱，也就是短時(shí)間內(nèi)，利用流媒體融入必要的、教師設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容，為了讓學(xué)生快速的吸收所學(xué)知識(shí)。

微課只需要一臺(tái)有攝像頭，能錄音的設(shè)備就可以工作了，設(shè)備簡(jiǎn)單，利用這簡(jiǎn)單的設(shè)備進(jìn)行微課的制作很容易實(shí)現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)中，微課被廣泛地應(yīng)用與教學(xué)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、議題、難點(diǎn)和技巧進(jìn)行短時(shí)間精心設(shè)計(jì)。微課運(yùn)用在中職信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要結(jié)合課程教材、資料來(lái)制作精彩的視頻，從導(dǎo)入材料、錄音、視頻到制作的過(guò)程，最后導(dǎo)出制成一個(gè)完整的有鏈接的視頻，以方便學(xué)生重點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。目前微課教學(xué)已經(jīng)被很多的教師所接受與應(yīng)用。

三、微課在中職信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)

（一）有效鍛煉學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生利用微課可以自主學(xué)習(xí)，不需要過(guò)分依賴教師指導(dǎo)。

（二）微課時(shí)間短、內(nèi)容精悍。微課教學(xué)時(shí)間短，內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)教師精選制作而成。內(nèi)容比較精確，還可以進(jìn)行案例分析等。

（三）制作的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容選擇空間大，自主性較強(qiáng)。硬件設(shè)備只需要一臺(tái)可以錄音、制作視頻的電腦即可，地點(diǎn)選擇安靜的環(huán)境就可以了，選擇自由，自由性較強(qiáng)。

（四）利用流媒體制作，所以可以反復(fù)觀看、研究、有針對(duì)性地進(jìn)行暫停、重復(fù)播放等操作，教學(xué)目的性較強(qiáng)。

四、微課在中職信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)踐的缺點(diǎn)

微課在中職信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，其缺點(diǎn)是內(nèi)容碎片化、沒(méi)有系統(tǒng)化、對(duì)知識(shí)點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)很難進(jìn)行連貫教學(xué)；不適合學(xué)校長(zhǎng)期教學(xué)，只可以作為教師教學(xué)輔助；很容易出現(xiàn)濫用現(xiàn)象，從而對(duì)學(xué)生造成一定的傷害。

五、提高微課在中職信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用的措施

（一）教師正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)

微課的類(lèi)型有很多，所以教師需要分辨針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)哪一種類(lèi)型微課是最有效的教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。微課類(lèi)型有講解說(shuō)明、操作演示、議題活動(dòng)、推理分析型。教師正確、有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微課輔助學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)研究，學(xué)生才能更好地吃透知識(shí)要點(diǎn)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息化、課堂教學(xué)方式傳播學(xué)生微課學(xué)習(xí)

教師利用網(wǎng)絡(luò)信息化、交流工作、課堂教學(xué)等方式傳播學(xué)生微課學(xué)習(xí)，可以有效的、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)效掌握。除此之外，雖然微課主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師為了達(dá)到最佳的學(xué)生學(xué)習(xí)效果而精心設(shè)計(jì)的。但教師和教師之間也可以進(jìn)行知識(shí)的交流等，可以通過(guò)微課視頻進(jìn)行觀摩、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

（三）微課在中職信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)及時(shí)反饋

教師針對(duì)某知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生進(jìn)行微課輔助學(xué)習(xí)后，應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)效果和及時(shí)反饋，中職學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，需要教師的督促與監(jiān)督。教師對(duì)微課在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐反饋有利于防止學(xué)生的懶惰行為。教師提高微課在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)踐研究應(yīng)用中應(yīng)適當(dāng)，不能濫用，多用，而是要科學(xué)合理的運(yùn)用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課作為新型的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是比較潮流的，也很適用。教師針對(duì)課程內(nèi)容制作的知識(shí)點(diǎn)碎片化講解，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行解析和技巧分析等有利于學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，研究，對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐是一次改革的創(chuàng)新教育方式，我們相信微課在以后的各學(xué)科和專業(yè)課程中的應(yīng)用只會(huì)越來(lái)越廣。