（西南交通大學(xué)希望學(xué)院，四川 成都 610400）

前言

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的渴望和需求越來(lái)越大，百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)也越來(lái)越受到國(guó)家的重視。其中小學(xué)教育是重中之重，小學(xué)教育是國(guó)家整個(gè)義務(wù)教育的開端和基礎(chǔ)，要提高教育教學(xué)的質(zhì)量就要推動(dòng)教育事業(yè)的改革，所以我們必須從現(xiàn)在做起，從小學(xué)教育做起。到目前為止，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)依然注重的是傳統(tǒng)文化教導(dǎo)，而忽略了小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教育不僅是國(guó)民教育的開端，更是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)教育就無(wú)法讓學(xué)生習(xí)慣素質(zhì)教育那么當(dāng)他們習(xí)慣了應(yīng)試教育之后，他們的教育觀念就很難被扭轉(zhuǎn)，從而對(duì)之后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很大的影響。從中我們可以看出小學(xué)教育的靈活性很強(qiáng)，要讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，讓他們夠去適應(yīng)學(xué)習(xí)、快樂的去學(xué)習(xí)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師在教育過(guò)程中要以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主，但是現(xiàn)在的教育方式方法都是以考試、考高分為目的，這種教育目的會(huì)嚴(yán)重的影響教學(xué)方式。現(xiàn)在很多教師和學(xué)校過(guò)度看重分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，從而使素質(zhì)教育難以開展，使應(yīng)試教育大行其道，這和我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略不符，所以傳統(tǒng)應(yīng)試教育應(yīng)該慢慢向素質(zhì)教育過(guò)渡，我們從以下問題來(lái)對(duì)小學(xué)教育革新進(jìn)行分析。

一、存在的問題

義務(wù)教育的目的是培養(yǎng)兒童、少年在德、智、美、體方面的全面發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義提供健康的接班人、不斷發(fā)展的接班人、能夠自主學(xué)習(xí)的接班人，從而配合國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。應(yīng)試教育的缺點(diǎn)是注重知識(shí)文化從而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中來(lái)看學(xué)生們?cè)趹?yīng)試教育中想要的是去考高分，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)也將著重點(diǎn)放在了考試試上面，學(xué)校以升學(xué)率來(lái)排名。老師在日常教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)著分?jǐn)?shù)的重要性，因此在追求考高分的過(guò)程中教育方法也變成了采用死記硬背填鴨式的教育方法，許許多多的孩子們與升學(xué)無(wú)關(guān)的興趣愛好特長(zhǎng)也成了教育中的犧牲品，那些本來(lái)充滿天馬行空的想象力和各種稀奇的想法的孩子被應(yīng)試教育所改變，教育被打磨成了千篇一律的教育產(chǎn)品，當(dāng)他們考出高分時(shí)老師學(xué)校就會(huì)指著他們說(shuō):“他是我們學(xué)校的!” 而這種情況下家的長(zhǎng)受到影響和其他家長(zhǎng)一起互相攀比分?jǐn)?shù)，從而對(duì)學(xué)生造成惡性循環(huán)，當(dāng)然并不是所有的學(xué)校里都是唯分?jǐn)?shù)論，但是這應(yīng)該是普遍現(xiàn)象了。記得有一句名言:只有擁有自己思想的人才能被真正的稱為人。學(xué)生是獨(dú)立的人。

現(xiàn)在學(xué)校教育實(shí)行著短板效應(yīng)，就是注重文化知識(shí)，這就將孩子某一方面的特長(zhǎng)給平均分配了，在追求均衡的過(guò)程中抑制了孩子的天賦，其實(shí)天賦是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于后天的努力的，消磨了孩子的天賦從就得不償失了。以至于很多學(xué)生考試能夠考滿分但是動(dòng)手能力卻幾乎為零。然而學(xué)校社會(huì)卻沒有檢驗(yàn)和考察學(xué)生天賦這一方面統(tǒng)一的系統(tǒng)，這就使這些孩子不得不接受應(yīng)試教育的打磨，最終泯然眾人矣。這是學(xué)校的損失，也是社會(huì)的損失。

中國(guó)的高考制度可以說(shuō)算是中國(guó)特色了，這也是處于學(xué)校教育下的必然結(jié)果，面對(duì)沉重的考試和升學(xué)壓力很難有學(xué)生會(huì)去思考一些學(xué)習(xí)之外的事情。如果不去思考就沒有問題，沒有問題就不會(huì)去思考，久而久之在寫各種跟同學(xué)千篇一律的答案時(shí)便形成了多數(shù)人做的做法就是對(duì)的觀念，久而久之就會(huì)出現(xiàn)只會(huì)做題和只會(huì)考試的孩子。

二、解決措施

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.環(huán)境營(yíng)造:把教育環(huán)境改造成有趣的地方。教育班級(jí)分區(qū)域設(shè)置環(huán)境，針對(duì)每一個(gè)孩子的個(gè)性。多以課外教學(xué)為主，教學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要及時(shí)調(diào)整。

2.興趣點(diǎn)燃：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是任務(wù)，把學(xué)習(xí)變成有趣的事情。要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是就是玩耍，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。課堂學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的游戲性，可以引導(dǎo)活潑好動(dòng)的小學(xué)生充分發(fā)揮他們的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂游戲中而不是被動(dòng)的接受，讓學(xué)生享受課堂游戲的樂趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教育價(jià)值，讓學(xué)生逐漸從玩樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。這樣就不會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生自己尋找答案的習(xí)慣；培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立思考的能力。

2.改變課堂教學(xué)模式，不再是單一的老師教學(xué)生學(xué)的這種方式。為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣創(chuàng)造條件:教師要努力創(chuàng)設(shè)空間,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。要多開展小組學(xué)習(xí)，小組討論，讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)民主、開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，用來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和欲望。

3.遵循教育規(guī)律，注重培養(yǎng)方法:培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，引導(dǎo)老師鼓勵(lì)孩子和督促孩子。愛玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子都不會(huì)停止游戲去學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)候就需要老師正確的引導(dǎo)，在這一點(diǎn)上老師應(yīng)該樹立權(quán)威。小學(xué)生辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力是相對(duì)較弱的，教師應(yīng)該讓他們明白什么時(shí)候該做什么，不能想干什么就干什么。孩子具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的苗頭時(shí)，需要老師及時(shí)的鼓勵(lì)，以鞏固這種階段性的成果，我們可以用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們?nèi)纾骸澳銈冏龅煤芎茫銈兒馨?，老師很高興等”，讓學(xué)生明白這種行為是正確的的。要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果孩子想不出自己安排什么，老師可以給他多提幾個(gè)建議讓他選擇，但是教師不能自己幫學(xué)生安排，一旦他選定就必須嚴(yán)格執(zhí)行，我們此時(shí)要做的就是監(jiān)督孩子執(zhí)行的好壞執(zhí)行的好就獎(jiǎng)勵(lì)，反之則責(zé)罰。久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育的革新是任重道遠(yuǎn)的，在師資、場(chǎng)地、資金各方面都存在極大的問題，所以在傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變我們還有很大的一段路要走。本文通過(guò)問卷調(diào)查，開辦學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)分析應(yīng)試教育的問題，并且根據(jù)情況提出了解決措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)教育革新提供一定的幫助。