（河北省固安縣教育和體育局，河北 固安 065500）

作為一種新型的教學法，體育游戲能夠?qū)W生的學習興趣激發(fā)出來，將學生學習積極性充分調(diào)動起來，實現(xiàn)師生間的互動教學，并將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。目前，體育游戲在初中體育教育教學中產(chǎn)生了積極的影響，并有著廣泛的應(yīng)用空間。本文重點分析了體育游戲在初中體育教學中的作用以及體育游戲的選擇和體育游戲的應(yīng)用。

體育游戲在初中體育教學中有培養(yǎng)學生興趣、提高學生心理素質(zhì)兩方面的作用。一方面，體育游戲中的娛樂性，是其本身所具有的非常大的體格特性，激發(fā)了學生很大的學習興趣，對提高體育課的教學質(zhì)量和水平有很大的幫助。另一方面，教學中體育游戲的加入，為老師邁過動作幅度較大、訓練枯燥乏味這道坎提供了有效的途徑，體育游戲使教學課堂不再枯燥乏味，而且在游戲過程中，學生也逐漸掌握了難度較大的動作。

一、初中體育游戲應(yīng)用原則

（1）秩序性。一節(jié)體育課上一般會插入多種的游戲，就需要老師在教學中掌握好節(jié)奏，在營造氛圍的同時還要維持教學中的秩序性，能夠在有限的時間內(nèi)高效的完成教學任務(wù)。（2）安全性。初中體育的游戲活動往往具有很強的競爭性，在學生心中競爭性越高，趣味性也就越強，學生的熱情也會越高。但是很多學生只是想到在競爭中取得勝利，忽略了安全問題。所以老師在游戲的選擇上要考慮安全問題。（3）健康性。在體育教學穿插體育游戲時，要充分考慮游戲的內(nèi)容和形式方面是否具有健康性。游戲是為體育教學服務(wù)的，而體育教學是為學生的身心健康發(fā)展服務(wù)的，所以在體育游戲的選擇上要保證其健康性。

二、體育游戲的選擇

（1）要有興趣性和思想性。游戲的選擇要合適初中生的心理、生理特性以及認識才能。中學生思想具有單純、可塑性強的特性。對學生停止思想品德和意志質(zhì)量的教育是體育教學的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內(nèi)容要安康，有助于培育學生良好的思想品德和意志質(zhì)量。其次，中學生獵奇心強，對身邊或四周的新穎事物特別感興味。依據(jù)中學生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培育和鍛煉學生的團隊認識和協(xié)作認識。（2）要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲。體育游戲的目的是效勞于體育教學，因而在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時應(yīng)以教材為根據(jù)，思索教材與游戲的互相關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲施行教學。因而，作為輔助練習的游戲，選擇一定要科學。體育教員在教學過程中要擅長引導學生，經(jīng)過積極引導來激起學生對體育運動的興趣。所以，體育游戲的選擇必需要依據(jù)體育課的任務(wù)來肯定，防止隨意性。（3）要契合學生的性別和年齡特性。不同性別和年齡的學生具有不同的生理和心理狀態(tài)，因而其認知才能、思想才能也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時就要特別留意這一點，做到量體裁衣、因材施教。普通講來，男生喜歡活動強度較大，具有對立性的游戲，而女生則喜歡活動強度較小，具有藝術(shù)性的游戲。

三、體育游戲的教學組織

（1）游戲的講解與示范。講解是游戲教學中的一個難點，教師的講解要簡練、清楚。主要向?qū)W生講解游戲名稱、方法、隊形分布、動作路線、規(guī)則要求、回轉(zhuǎn)點及接替方法。游戲示范是學生學習動作技能的必要環(huán)節(jié)，因此教師最好采用直觀法，使學生進一步明確游戲的方法及動作要求，如游戲有難度，應(yīng)引導學生做一次演練，讓學生先熟悉游戲，然后再開始比賽。（2）游戲的分組。體育游戲首先是進行游戲分組，游戲的分組要考慮以下五個維度：（1）各個小組的人數(shù)應(yīng)當相等；（2）在人數(shù)相等的基礎(chǔ)上，了解學生的身體素質(zhì)情況和對此項體育游戲的熟練程度，盡最大可能確保各小組實力相當；（3）建立在個小組實力相當?shù)幕A(chǔ)上，要使每小組男女分開，各小組男女生比例相當；（4）人數(shù)恰當，每一小組人數(shù)過多或過少都不利于體育游戲的正常進行，因此要合理分配人數(shù)，每組人數(shù)控制在10±2個人；（5）教師在指導的過程中要裁判合理，做到公平、公正。

四、游戲的運行

游戲分組后，要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，教師要注意有步驟、有秩序地進行，公正合理地做好裁判工作，從而使學生在游戲中能更好地增強體質(zhì)、發(fā)揮智慧、增強競爭意識。體育各種類型的訓練都具有不同的訓練目的。比如，有些運動類型是訓練學生的敏捷度，有些是為了提升學生的耐力、有的是為了加強學生肢體的協(xié)調(diào)性。在強化學生身體素質(zhì)為目的的訓練中，由于強度比較大，所以一般學生在第二天就會感覺到全身酸痛。動作雖然不難，但是負荷較大，形式也很單一，所以學生在強化訓練中一般沒有什么積極性，還會出現(xiàn)偷工減料的現(xiàn)象，沒有達到教學的目的。所以運用體育游戲的方式來豐富教學內(nèi)容，提升學生積極性。

比如，蛙跳是學生都很害怕的運動方式，單調(diào)的蛙跳形式也會讓學生很快就感到疲憊。抓住學生喜歡競爭的心理，可以進行蛙跳接力賽的方式，有了競爭就會有動力，在蹲跳中訓練學生的腿部力量。使用推小車或者是推人出圈的游戲活動，鍛煉學生的上肢力量；采用學生喜歡的投擲沙包和大龍尾的游戲形式，加強學生的敏捷度。老師在教學中使用不同類型的游戲方式，結(jié)合教學中不同的鍛煉目的，將單一的高強度訓練模式進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，提高學生的主動參與性。在進行教學游戲的時候，要把握好訓練強度，根據(jù)學生的實際身體情況，科學合理的安排運動量，并且還要有必要的安全防護措施，幫助學生在訓練中的安全性。

總而言之，游戲在體育教學中的應(yīng)用是多方面的。游戲在運用中要和教學內(nèi)容結(jié)合，老師要遵循體育游戲的教學原則，了解學生身心發(fā)展和生理機能的規(guī)律，才能讓游戲在體育教學中取得良好的效果。老師在體育教學中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善游戲與體育教學的結(jié)合。