（貴州省畢節(jié)市納雍縣陽長(zhǎng)鎮(zhèn)海摩小學(xué)，貴州 畢節(jié) 553303）

數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，目的是以數(shù)學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的智力和分析問題、處理問題的能力。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，圍繞“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)潛能為教學(xué)手段，從教學(xué)理念到教學(xué)方法上大膽突破，建立開放式的教學(xué)模式。簡(jiǎn)單地說，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是通過多種教學(xué)方法傳授的。借助于不同的物品或者對(duì)象，數(shù)學(xué)被抽象出來，讓學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。例如，通過游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是一種非常成功的教學(xué)方法。

隨著現(xiàn)代文明的不斷發(fā)展，文化知識(shí)的重要性越來越突出。小學(xué)文化課的學(xué)習(xí)是生命教育的重要組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的一生都有著重要的意義。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，早期的一些教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，需要改進(jìn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教育實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多行之有效的教學(xué)方法。如何運(yùn)用這些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是目前最重要的。創(chuàng)新教學(xué)方法，不遺余力地發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的普及，不僅是學(xué)校教師的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。學(xué)習(xí)興趣可以為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)潛能生數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，要做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)潛能生的成因

教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，需要師生雙方的密切合作，才能順利地完成。有些班級(jí)，教師與學(xué)生頂牛現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，這極易造成學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙；有些學(xué)生因教師教法欠妥而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣；有些學(xué)生因不喜歡老師而討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；有些學(xué)生雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)中花了很大的力氣，但仍無建樹；也有些學(xué)生懶于記憶、背誦，久而久之，數(shù)學(xué)就成了最差的學(xué)科。非智力因素也是重要原因。同一個(gè)班的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)有快有慢，出現(xiàn)差別是很正常的，也是不可避免的。

二、要靈活運(yùn)用教材

教材是實(shí)施教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，用好教材是提高教學(xué)水平和質(zhì)量的重要保證。首先，要了解編輯的意圖，提高控制能力。理解編輯意圖是衡量教師對(duì)教材內(nèi)容理解的重要標(biāo)志。教學(xué)前，教師應(yīng)從小學(xué)數(shù)學(xué)教材整體入手，閱讀教材及配套的教學(xué)參考書，充分了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫意圖，明確教材各部分在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中的地位和作用。其次，要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要尊重教材，還要注意小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中的不合理因素。要選擇、補(bǔ)充或調(diào)整教材內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)再加工，真正達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的人才素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生既具有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，又具有創(chuàng)新探索意識(shí)的創(chuàng)新型人才，已成為我國(guó)數(shù)學(xué)教育工作者值得深入思考的問題。首先，要樹立創(chuàng)新意識(shí)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要渠道。在以往的教學(xué)中，多數(shù)教師忽視了知識(shí)技能以外的各種素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，造成學(xué)生"高分低能”、只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，造成了不能真正使用的不良后果。因此，教師不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的落實(shí)，還要探索教材的智力因素和學(xué)生的素質(zhì)能力，注重創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該多問學(xué)生一些問題，結(jié)果是否是唯一的，他們是否能找到新的方法和手段，是否有更方便、快捷的方法。發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代教育理論主張“以學(xué)生發(fā)展為主”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。教師的教學(xué)要向?qū)W生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過程。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能開展教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)提問，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、敢于提問、獨(dú)立思考、創(chuàng)造性表達(dá)意見的能力。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新能力。

四、要轉(zhuǎn)變小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行為

首先，數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成呈現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的特征，教學(xué)演示過程的興趣應(yīng)該是正確的。學(xué)習(xí)者通過觀察、理解和提煉自己或他人的經(jīng)驗(yàn)來形成解決問題的行為。基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)教師的示范和講解有更高的要求。我們不僅要把知識(shí)講清楚，還要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。小學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的有意模仿和記憶，可以表現(xiàn)出正確的解題行為。在這個(gè)過程中，教師同伴榜樣的正確示范，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣尤為重要，這是引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)行為的重要因素。

其次，提供必要的錯(cuò)誤案例行為。另類體驗(yàn)是指在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于他人錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)而造成的不良后果，它會(huì)給學(xué)生避免這種行為的啟示。小學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了可以從別人的錯(cuò)誤經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，避免再犯錯(cuò)誤。新教材的編排通俗易懂，但提供的材料相對(duì)較少，因此教師應(yīng)舉例說明內(nèi)容中容易出錯(cuò)的題型。做相似的第一類比，以顯示差異，避免學(xué)生犯不必要的錯(cuò)誤，提高教學(xué)效率。

最后，提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)不是背誦的結(jié)果,而需要有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。給學(xué)生制定的練習(xí)任務(wù)要目標(biāo)明確，使學(xué)生能有意識(shí)、主動(dòng)、積極地對(duì)待練習(xí)。練習(xí)應(yīng)由易到難,循序漸進(jìn)，先慢后快。每次的練習(xí)時(shí)間也不宜過長(zhǎng),不然只會(huì)變成機(jī)械的演算,磨掉小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。需要特別注意的是，練習(xí)的形式要盡量多樣化，這不僅可以保持小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意的穩(wěn)定，而且可以培養(yǎng)他們靈活多樣運(yùn)用技能的本領(lǐng)，形成問題解決能力。

總之,一句話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一日之功。作為教師，要深入學(xué)習(xí)新教材，充分挖掘新教材中培養(yǎng)學(xué)生的因素，在教學(xué)過程中有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造性的發(fā)展?jié)摿?，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)上。