（河北省唐山市第九中學(xué)，河北 唐山 063000）

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以及素質(zhì)教育的全面推廣，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)已得到廣泛的使用。但是，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，其中存在的一些問題也開始顯現(xiàn)出來，如果這些誤區(qū)得不到及時有效的解決，就會造成學(xué)生的課堂效果明顯降低，從而嚴(yán)重影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)中存在的常見問題

在數(shù)學(xué)課堂中，運用多媒體技術(shù)，在一定程度上可以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更容易地接受知識，還可以幫助教師節(jié)省板書的時間。但是在運用多媒體技術(shù)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，也存在著一些嚴(yán)重的問題，影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（一）數(shù)學(xué)教師完全依靠多媒體課件進(jìn)行授課

目前多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的越來越廣泛，尤其是在數(shù)學(xué)這種以抽象知識為主的科目中得到了很好的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)課上，教師常常運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是在運用多媒體教學(xué)的過程中，有一部分的教師存在著很多問題，缺少對多媒體教學(xué)的正確認(rèn)識。一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中完全依靠多媒體課件，整整一節(jié)課僅僅是教師為學(xué)生播放多媒體課件，完全不寫板書，忽略了教學(xué)的重點和難點，減少了學(xué)生與教師之間的互動，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師過度依賴多媒體教學(xué)，就很難讓學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)知識，大大降低了課堂教學(xué)效率，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。

（二）教學(xué)課件設(shè)計不合理，教學(xué)內(nèi)容千篇一律

現(xiàn)如今，科技技術(shù)在飛速發(fā)展，但是有一些教師跟不上時代的進(jìn)步，教學(xué)思想還比較陳舊，雖然在教學(xué)中使用了多媒體技術(shù)，但是其教學(xué)內(nèi)容還不夠新穎，還是采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師不能根據(jù)時代的進(jìn)步以及學(xué)生的需要，來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，教師所設(shè)計的課件內(nèi)容枯燥單一，僅僅從網(wǎng)上直接下載課件，內(nèi)容過于簡單，并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還有的教師只注重吸引學(xué)生的眼球，營造活躍的課堂氣氛，制作了一些色彩艷麗的課件，而往往忽視了教學(xué)的重難點內(nèi)容。在這種情況下，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，但學(xué)生真正學(xué)到的知識并不多，所以教師在制作課件的過程中，不僅要關(guān)注課件的形式，也要突出教學(xué)的重難點，使二者有機的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、初中數(shù)學(xué)多媒體課件使用的改進(jìn)策略

（一）把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來

數(shù)學(xué)教師把多媒體技術(shù)科學(xué)合理利用到傳統(tǒng)的日常教學(xué)中，以實現(xiàn)二者的完美結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往傳統(tǒng)課堂枯燥單一的問題，使學(xué)生更容易接受新的數(shù)學(xué)知識，多媒體課件的使用可以幫助教師省時省力，有效提高教學(xué)的效率，但是需要注意的是，數(shù)學(xué)教師要科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù)，不能讓它成為全部的數(shù)學(xué)教學(xué)，而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。比如，在學(xué)習(xí)幾何計算時，數(shù)學(xué)教師可以用多媒體課件把圖形生動具體的展現(xiàn)給學(xué)生，還要把重要的計算過程寫在黑板上，以做到突出教學(xué)的重難點知識。傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機結(jié)合，不僅能增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師在運用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，及時地對學(xué)生進(jìn)行加以引導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中來，也要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（二）不斷完善多媒體教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實際特點開展教學(xué)，不斷完善多媒體教學(xué)的模式，以適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)教師在上課前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性的設(shè)計教學(xué)課件，教師一定要開動腦筋，認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備，不能照搬網(wǎng)上的教學(xué)課件。數(shù)學(xué)教師也可以讓學(xué)生設(shè)計課件的某一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生以小組的形式完成，這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的團隊合作的能力。數(shù)學(xué)教師在制作教學(xué)課件時，一定要對教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識，根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)去精心的準(zhǔn)備教學(xué)課件，教師還需要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，課件內(nèi)容的設(shè)計難度要適中，教師可以在課件中設(shè)計一些隨堂練習(xí)，用于檢驗學(xué)生掌握知識的情況，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂效率的顯著提升。

三、結(jié)論

多媒體教學(xué)是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要方式之一，但是教師在實際的運用過程中還存在一些需要解決的問題，這些問題導(dǎo)致多媒體技術(shù)的優(yōu)勢不能得到充分的發(fā)揮。所以，針對這些問題和誤區(qū)，教師要更新理念，把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的課堂有機的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，最大程度的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。應(yīng)當(dāng)說，將多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)知識變得生動形象，無論對于教師，還是對于學(xué)生，意義是極為深遠(yuǎn)的。