（桐梓縣花秋鎮(zhèn)石關(guān)學校，貴州 遵義 563214）

一、體育游戲開展的特點與原則

（一）維護秩序性原則

公平公正是體育競技的核心精神，只有保證了公平公正，才能夠充分發(fā)揮體育運動的魅力，吸引更多人投身于體育的事業(yè)中貢獻自己的力量。雖然體育游戲相比較與傳統(tǒng)的體育運動訓練方式和方法更加靈活與多變，沒有那么正規(guī)，但是也應(yīng)該按照正式體育運動項目的原則來要求，一定要保證所有參與游戲的學生都遵守游戲規(guī)則，在游戲過程中維護良好的秩序性。在游戲外，教師作為主要的引導者，應(yīng)該要提前設(shè)計好環(huán)節(jié)和流程，做好應(yīng)急措施，以此來保證游戲的秩序性原則實現(xiàn)。

（二）謹記健康性原則

體育游戲在初中體育教學過程中應(yīng)用必須遵守的原則就是健康性原則。體育游戲應(yīng)用的目的是為了豐富初中生體育鍛煉的形式和途徑，進而實現(xiàn)初中生增強體能健全人格的目的，最終保障初中生的身心健康。依據(jù)調(diào)查顯示，近年來初中生的心理疾病發(fā)病率在逐年遞增，身體上的勞累逐漸積累形成心理上的損傷。所以體育游戲開展的原則一定要保證初中生的健康，在強度和難度上有所斟酌，避免造成更大的運動壓力與體力消耗，確保初中生能夠以一種輕松和樂觀的心態(tài)參與到體育游戲中。

（三）遵循教育性原則

初中體育教學工作開展的目的首先是為了完成初中教育的目的，實現(xiàn)初中教育的職能。所以在應(yīng)用體育游戲教學法時，首先就應(yīng)該遵循其教育性原則。內(nèi)涵和實質(zhì)就是要求教師與學生在選擇與開展體育游戲時，不能僅僅根據(jù)其花哨的外殼進行應(yīng)用，更是應(yīng)該要深入了解游戲核心對于學生體育能力和身體素質(zhì)的鍛煉與提升作用。將教育思想作為游戲開展的指導思想，才能保障游戲的正確性和有益性。除了游戲的開展初衷外，在體育游戲活動的過程中，也應(yīng)該教會學生遵守規(guī)則，尊重對手，學會團結(jié)等重要的習慣和思想，這也是實現(xiàn)教育性的表現(xiàn)。

（四）保障趣味性原則

在初中體育教育中引入體育游戲的做法，其出發(fā)點就是因為體育游戲有更多的靈活性和趣味性，能夠平衡傳統(tǒng)初中體育教育教學中存在的枯燥和單一的問題，進而吸引更多的初中生積極主動參與到體育課堂中。所以體育游戲選擇和引入的第二個依托原則就是趣味性。如果體育游戲喪失趣味，就會再次淪落為傳統(tǒng)教學下的刻板環(huán)節(jié)，反而失去了教學價值，白白浪費教學資源與教學時間。初中生對于游戲的癡迷和喜愛是有所要求的，體育游戲的選擇與開發(fā)應(yīng)該迎合當代初中學生的興趣，要保障其趣味性。

（五）加強實效性原則

時效性原則是多門課程教學工作開展的硬性要求。隨著初中生人數(shù)的快速增加，學生所面臨的考學壓力與競爭越來越激烈，各個學校之間的教學比拼也在不斷升級，在有限時間內(nèi)完成更多的教學目標是初中進行招生評選和教學考核中重要的指標，這也就直接要求了初中體育工作開展的時效性。所以在初中體育教學中應(yīng)用和引入體育游戲時，應(yīng)該充分考慮到課堂教學時間與內(nèi)容之間的分配與安排。切不可讓游戲占據(jù)了課堂教學的主體，從而忽略了主要內(nèi)容的講解，主次不分適得其反。

二、運用體育游戲提高初中體育教學效果的策略

第一，基于教學內(nèi)容設(shè)計豐富游戲。保留原有教學內(nèi)容增加豐富的游戲環(huán)節(jié)，在一種潛移默化的節(jié)奏中讓學生掌握教學重點例如在籃球教學中，訓練學生啟動和急停兩個動作的速度，就可以設(shè)計一個三角形接力傳球的游戲，幫助學生依次循環(huán)，在重復和多變情況下體會力度的層次與發(fā)力范圍。第二，基于學生差異分層應(yīng)用游戲。不同學生的體育運動能力與身體素質(zhì)基礎(chǔ)都有明顯的差異，為了保證所有學生都能夠從體育游戲中有所收獲，教師就應(yīng)該結(jié)合分層教學的方法，對不同學生進行劃分，采用有差異性的游戲?qū)崿F(xiàn)不同能力和技巧的鍛煉，給予學生充分的自信與成功體驗。第三，基于動作技能拆解組合游戲并不是所有的體育游戲都適合于體育課堂教學，這就要求教師應(yīng)該學會根據(jù)本節(jié)課所傳授的重要技巧和知識點來拆分與組合不同游戲。將各個游戲中能夠鍛煉到此動作技巧的部分單獨拿出，在經(jīng)過一些邏輯的銜接和細節(jié)的補充，形成一個全新的游戲。第四，基于情景創(chuàng)設(shè)引入模擬游戲。初中體育的教學內(nèi)容和難度都較為簡單，所以趣味性是打動初中生主動加入游戲中的最有力動力。許多初中生雖然不喜歡參加鍛煉，但是喜歡觀看體育競技節(jié)目，教師就可以通過情景模擬與再現(xiàn)，還原體育競技比賽中的場景，營造一種良好的氛圍。第五，基于傳統(tǒng)文化優(yōu)化游戲?qū)徝馈ｓw育的另一功能就是文化傳承，許多體育游戲的內(nèi)核其實是我國傳統(tǒng)民族體育項目，所以教師在應(yīng)用體育游戲時，不妨多向?qū)W生介紹一些民族傳統(tǒng)體育文化背景的故事和歷史，以幫助學生增進對傳統(tǒng)體育的了解，加強對傳統(tǒng)體育文化的傳承。

三、總結(jié)

從整體發(fā)展來看，目前初中體育教學效果不佳，必須引入多種方法和模式進行創(chuàng)新，其中體育游戲作為一種成本較小，開展要求和限制不高的方式，在體育教學中應(yīng)用效果良好。為此，上文采用文獻資料法等，根據(jù)當前初中體育教學工作開展現(xiàn)狀，探索了體育游戲在初中體育教學中有效應(yīng)用的手段，旨在為促進初中體育教學的發(fā)展助力。