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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

        2020-12-07 17:37:48劉力
        魅力中國(guó) 2020年42期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容考核

        劉力

        (東北電力大學(xué)理學(xué)院,吉林 吉林 132012)

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念

        “互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變,從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力,為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通俗的說(shuō),“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”,但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加,而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài),即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各域之中,提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。2015 年3 月5 日上午,十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出,“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃,推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融(ITFIN)健康發(fā)展,引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。

        二、當(dāng)前高校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方面存在的問(wèn)題

        做好計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)可以在很大程度上提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。但是,現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中還存在很多問(wèn)題。

        (一)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

        高校計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)教學(xué),平時(shí)老師很少改變教學(xué)內(nèi)容,往往是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容六七年之內(nèi)都不改變。由于當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異,學(xué)生對(duì)新知識(shí)極度渴望,但教學(xué)內(nèi)容過(guò)于老舊,嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)很多的教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠,對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容安排不切合實(shí)際,根據(jù)自己的心意來(lái)安排。上課做幾道練習(xí)題,而普通的練習(xí)題網(wǎng)上都有答案,由于答案輕易可以被獲得,學(xué)生往往存在抄襲的現(xiàn)象。

        (二)實(shí)踐教學(xué)方法落后

        在計(jì)算機(jī)類課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)中,最普遍的教學(xué)方法就是演示法,老師在電腦上演示,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下跟著操作。表面上學(xué)生知道怎么操作,但是,這都是簡(jiǎn)單的演示和簡(jiǎn)單的重復(fù),沒(méi)有創(chuàng)新性教學(xué)方法。同時(shí)教師沒(méi)有幫助學(xué)生去分析問(wèn)題,也就是老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在分析問(wèn)題后提出編程方法。而是在教學(xué)過(guò)程中,為了節(jié)省時(shí)間,都將代碼編寫(xiě)好,學(xué)生只要去復(fù)制一下代碼,然后,會(huì)運(yùn)行出結(jié)果就行。表面上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告即有代碼又有實(shí)驗(yàn)結(jié)果,感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí)。但是如果真的要讓學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題,就變得很難了,這一點(diǎn),可以從大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,這幾點(diǎn)的比賽結(jié)果中等到驗(yàn)證。由于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,只是將自己的一套理論知識(shí)和操作模式灌輸給學(xué)生,學(xué)生缺少了自主構(gòu)建知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。因此這種形而上學(xué)的教學(xué)方法亟待改進(jìn)。

        三、缺乏規(guī)范的考核措施

        實(shí)踐考核內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)情況比較嚴(yán)重,課堂所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相差較遠(yuǎn),無(wú)法實(shí)現(xiàn)直接應(yīng)用到實(shí)際的工作中,導(dǎo)致不能學(xué)以致用。在實(shí)踐教學(xué)與考核方面,教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)方面缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,內(nèi)容枯燥單一,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在考核方面,缺乏規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化考核體系,考核隨意性太強(qiáng),考核內(nèi)容簡(jiǎn)單易會(huì)、流于表面形式,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果欠缺。實(shí)踐考核在實(shí)踐教學(xué)中起到了十分重要的作用,它有助于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的不足之處。由于考核方式的不科學(xué),直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的掌握,達(dá)不到教學(xué)大綱的要求。同時(shí)一般考試都選擇通過(guò)上機(jī)考試來(lái)進(jìn)行,由于機(jī)房空間有限,電腦數(shù)量也有限,無(wú)法讓考生們保持一定的考試距離,這為學(xué)生的作弊提供了條件。這主觀的幫助了學(xué)生作弊。除此之外,由于部分老師對(duì)考試結(jié)果的批改不負(fù)責(zé)任。導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)課容易通過(guò),主觀上就學(xué)習(xí)壓力不夠,導(dǎo)致教學(xué)效果極差。

        (四)教學(xué)硬件落后。

        雖然高校不斷的在改進(jìn)計(jì)算機(jī)機(jī)房的硬件設(shè)施,但是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)品牌型號(hào)仍然有很大差異,有的高校機(jī)房各種類型的電腦都有,給實(shí)驗(yàn)室機(jī)房維護(hù)帶來(lái)挑戰(zhàn),很多情況學(xué)生在上機(jī)的同時(shí),電腦容易出現(xiàn)問(wèn)題,有時(shí)候,寶貴的上機(jī)時(shí)間都浪費(fèi)在維修電腦的時(shí)間上了。本來(lái)一個(gè)學(xué)期,實(shí)驗(yàn)類上機(jī)課就不多,鍛煉的機(jī)會(huì)就很少,再加上計(jì)算機(jī)硬件的限制,學(xué)習(xí)效果大打折扣。

        二、解決高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的方法

        針對(duì)上述目前在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在的問(wèn)題,本文提出了一套切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)改革管理方法,其主要內(nèi)容包括以下幾方面:

        (一)結(jié)合相關(guān)需求,安排科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

        實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該以頂層設(shè)計(jì)的制度優(yōu)先,良好的實(shí)驗(yàn)室管理制度,有助于學(xué)生開(kāi)展積極的實(shí)踐教學(xué)。以往實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有科學(xué)有效的管理制度,設(shè)備進(jìn)來(lái)后,很少有老師去積極維護(hù)。為了保證實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展,積極向?qū)W校申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位管理的學(xué)生,對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)維護(hù)進(jìn)行科學(xué)有效的培訓(xùn),保證計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用率達(dá)到百分之九十以上,并且安排專門(mén)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)管,保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是提升實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵,對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,建立跟蹤和評(píng)價(jià)體系。并積極培訓(xùn)教師,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)和多個(gè)企業(yè)溝通,保證第一時(shí)間知道企業(yè)的發(fā)展需求與學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)縫銜接,做到有的放矢,學(xué)以致用。

        (二)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

        如今傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法,幾乎都是演示講解法。雖然直觀,但是難以激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和理解。應(yīng)該翻轉(zhuǎn)課堂,以學(xué)生為主,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。允許不同特點(diǎn)的學(xué)生,采用不同方法來(lái)進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)。只要學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)點(diǎn),就應(yīng)該多多鼓勵(lì),要不拘一格降人才。可以讓學(xué)生自己找一些喜歡的問(wèn)題,大家一起討論,一起建模,然后進(jìn)行編程,最后完整的輸出結(jié)果。實(shí)現(xiàn)一條龍的學(xué)習(xí)。而不僅僅是老師給布置學(xué)習(xí)題目和任務(wù)。其次,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),積極利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如微信和騰訊會(huì)議等等其他方式,進(jìn)行多角度,全方位學(xué)習(xí)。

        (三)改革考核和評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

        對(duì)于計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)課程的考核,應(yīng)該采取多種方式結(jié)合的形式,而不單單是進(jìn)行簡(jiǎn)單的上機(jī)考試,編寫(xiě)一個(gè)程序來(lái)進(jìn)行考核。可以通過(guò)平時(shí)的實(shí)驗(yàn),加入到期末考試的權(quán)重里面。結(jié)合平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面,多方面的全面的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每一門(mén)課程設(shè)立單獨(dú)管理小組,有各課程小組長(zhǎng)主持集體討論,核定好實(shí)踐課應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),力爭(zhēng)做到每一次實(shí)踐都有全面的設(shè)計(jì)方案

        (四)高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作,建立校外實(shí)踐教學(xué)基地

        為了提高學(xué)生實(shí)踐技能,學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行合作,對(duì)于計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講,要多到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。因?yàn)槠髽I(yè)中有相對(duì)比較成熟和實(shí)用的技術(shù),另外企業(yè)最了解所需要的人才形式和人才具備的最基本條件。所以,學(xué)校有必要和當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進(jìn)行合作,以求高校培養(yǎng)的大學(xué)生能夠真正適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)也可以讓學(xué)生盡早了解和掌握本專業(yè)的知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,也可以接觸和了解企業(yè)內(nèi)部管理與工作流程,能夠更切合實(shí)際地來(lái)鞏固和深化已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí),學(xué)生也可以到學(xué)校自己的產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。也希望學(xué)校多提供這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì),這就要求老師和學(xué)校管理人員多溝通,多聯(lián)系,多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

        (五)建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新”課程體系

        人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有賴于課程體系的建立和教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高校應(yīng)根據(jù)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo),以企業(yè)需求為導(dǎo)向,調(diào)整目前人才培養(yǎng)方案,對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的教學(xué)課程體系做進(jìn)一步改進(jìn)。在人才培養(yǎng)思路上,我們始終秉承創(chuàng)新是第一發(fā)展要義的教學(xué)理念,即以創(chuàng)新為前提條件,以學(xué)到知識(shí)為目標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下,計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)課程體系在設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)充分考慮企業(yè)的新理念和新技術(shù)。

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