彭菲

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)清河鎮(zhèn)中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

隨著我國相關(guān)教育體制的不斷的改革，在小學(xué)教學(xué)工作的開展過程中，體育教學(xué)工作受到了人們廣泛關(guān)注和重視。在體育教學(xué)過程中人們慢慢意識到體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及提高學(xué)生的身體素質(zhì)都有著重要的意義。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，有效圍繞學(xué)生的身體運動能力、健康行為管束以及體育品質(zhì)發(fā)展，這三個方面來進行有效的引導(dǎo)和教育，真正實現(xiàn)學(xué)生的勞逸結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)和運動習(xí)慣，這對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)生涯起到了重要的幫助。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的特點

在相關(guān)教育體制的不斷發(fā)展和改革背景下，小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生有效掌握相關(guān)的體育知識和體育技能，同時在各種比賽和實踐活動當(dāng)中加以有效應(yīng)用，可以解決學(xué)生現(xiàn)實生活當(dāng)中的一系列問題。從體育教學(xué)活動的內(nèi)涵層面上來進行分析，所謂的學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，主要針對的是學(xué)生在掌握的一系列特定的學(xué)科知識點之后，可以對相關(guān)的知識點進行靈活的應(yīng)用，并且依照學(xué)科的相關(guān)學(xué)習(xí)要求來不斷完善自身的學(xué)習(xí)技能。在小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中，核心素養(yǎng)的提升需要學(xué)生對各種體育知識有著全面的了解，讓學(xué)生對各種體育技能進行系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)和掌握，讓學(xué)生對體育運動有著良好的認(rèn)知能力，在不斷的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及形成更好的社會適應(yīng)能力。通過這種核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生對所學(xué)的體育技能和體育知識之間進行有效的結(jié)合，真正達到了小學(xué)體育教學(xué)活動的最高目標(biāo)[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）打下良好的知識和技能基礎(chǔ)

在小學(xué)的體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要不斷提高學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)，要想實現(xiàn)這一工作目標(biāo)，教師在開展體育教學(xué)活動中必須要有效，向?qū)W生傳授相應(yīng)的體育知識以及相關(guān)的體育活動技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，讓學(xué)生在體育教學(xué)和活動當(dāng)中不斷塑造自身良好的道德品質(zhì)。

要想有效提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，小學(xué)體育老師在教學(xué)活動中需要將更多的體育知識點和技能進行總結(jié)和傳授，其中重點包含了體育理論知識、體育專業(yè)知識以及體育安全等知識點，這些是體育教學(xué)過程當(dāng)中的基礎(chǔ)，教師在傳授這一系列知識點的過程中，必須要保證每一個學(xué)生對體育教學(xué)的知識點有著充分的了解，讓學(xué)生真正了解到人的身體發(fā)展規(guī)律以及體育運動過程當(dāng)中的基本生理常識。小學(xué)生了解到體育教學(xué)活動對自身的身心發(fā)展以及身體健康所具有的重要作用，在日常的學(xué)習(xí)和活動過程中，可以科學(xué)有效的編排自身的鍛煉時間，充分了解到相關(guān)的體育知識點，讓學(xué)生對各種體育比賽具有良好的評價和欣賞能力，對國際上一些大型的體育比賽有著一定的了解，真正體現(xiàn)出體育教學(xué)的真正文化價值[2]。

（二）通過競技體育項目提高學(xué)生核心素養(yǎng)

針對小學(xué)體育教學(xué)工作人員來講，在日常的教學(xué)活動中需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生充分融入到體育教學(xué)活動當(dāng)中，愛上體育運動并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)工作以及日常生活當(dāng)中可以養(yǎng)成良好的健身和運動習(xí)慣，不斷提高自身的身體素質(zhì)。在實際的體育教學(xué)活動中，教師需要組織班級的學(xué)生開展一系列體育競技比賽項目。比如，在教學(xué)活動中，教師可以對班級當(dāng)中的學(xué)生進行分組，同時進行籃球?qū)贡荣悺＝處熜枰勒諏W(xué)生對籃球運動的掌握程度狀況，對班級的學(xué)生進行合理的劃分，讓運動基礎(chǔ)良好的學(xué)生帶動運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生來融入到整個籃球比賽項目。通過各個小組之間的籃球趣味性比賽，讓學(xué)生在快樂的籃球比賽過程當(dāng)中養(yǎng)成良好的競技意識以及團隊合作意識，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的籃球運動技能，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在籃球比賽項目當(dāng)中有效學(xué)會了與人溝通和團隊配合的競技精神，對提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有著重要的幫助。

（三）豐富體育實踐活動

在體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要不斷提高學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技品格，這是小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中的重要工作任務(wù)。學(xué)生的體育意識不斷提高，可以讓學(xué)生在體育課堂活動以及日常的活動當(dāng)中不斷提高自身的意志品質(zhì)以及核心素養(yǎng)。教師在體育教學(xué)過程中可以有效組織多種不同類型的體育活動，讓學(xué)生通過體育測試來提高自身的意志品質(zhì)和精神。比如在體育課堂當(dāng)中測試女子800米和男子1000米過程中，其中部分學(xué)生在測試過程中沒有到達終點就已經(jīng)放棄，通過走路或者是趁教師不注意抄近路的方式來應(yīng)付了事。教師對于學(xué)生的這種現(xiàn)象必須要進行及時的糾正，要有效鼓勵學(xué)生學(xué)會堅持，對于一些運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講，教師需要給予更多的安撫以及鼓勵，讓學(xué)生在體育活動當(dāng)中不斷提高自身的體育精神，讓學(xué)生擁有更高的信心來加強體育鍛煉，讓學(xué)生充分了解到通過體育鍛煉可以不斷的突破自己的身體極限，在各種體育活動當(dāng)中學(xué)會堅持不懈以及永不放棄的精神。這種體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的幫助[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)活動中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要，教師需要通過各種競技性或者是趣味性的體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動比賽當(dāng)中提高自身的核心素養(yǎng)，為自身后續(xù)的學(xué)習(xí)以及工作提供良好的精神保障。