賀莉萍

（四川省古藺縣古藺鎮(zhèn)第三幼兒園，四川 古藺 646500）

引言：古人云“頭乃人之元”，勿容置疑，幼兒教育是人一生中品德教育的基礎(chǔ)階段。但現(xiàn)實中幼兒德育還是比較薄弱，存在不少誤區(qū)，筆者認為幼兒德育需要每一位幼兒教育工作者和家長結(jié)合幼兒年齡特點，以全心全意為幼兒服務(wù)的思想去關(guān)注幼兒的道德品質(zhì)發(fā)展，以專業(yè)的知識去提升幼兒品德教育的實效性。

一、當(dāng)前幼兒德育誤區(qū)

（一）家園德育意識淡薄

當(dāng)今不少家長和教師存在重知識技能輕品德教育的現(xiàn)象，幼兒園沒有實行德育為首。家庭仍有包辦式、溺愛養(yǎng)育幼兒的情況，德育事實上處在被忽略和輕視的尷尬局面。幼兒德育的內(nèi)容和任務(wù)無論是教師還是家長都是處在不清楚、不了解的狀態(tài)。當(dāng)幼兒德育出現(xiàn)偏差時，會出現(xiàn)家長埋怨幼兒園沒有起到教育作用，幼兒園抱怨家長不配合的同時還將其歸咎于社會大環(huán)境，極少從自身德育教育層面去反思教育的缺失問題。如某園曾接到一位家長的投訴，說孩子在家不會飯前便后洗手，認為是教師教育不到位。教師聽了便回應(yīng)“天天都在說，以后得錄個音天天放給孩子聽才行?！睆倪@個案例來看，家長與教師對幼兒德育形成規(guī)律的認識及教育方式有偏差，更重要的是家園德育意識淡薄、盲目。

（二）德育追求即時效果

無論教師還是家長，都會有一句口頭禪“我不是跟你說過了嗎”抱怨幼兒不長記性。當(dāng)今經(jīng)濟的高速發(fā)展，我們成人自然生成一種經(jīng)濟理念，追求時效。在進行幼兒德育的時候，教師期待的是幼兒學(xué)一次就會，家長追求的是孩子說一回就懂。但事實上，幼兒社會學(xué)習(xí)具有長期性和重復(fù)性，道德的形成和培養(yǎng)不是一蹴而就的，如好習(xí)慣不是一夜之間養(yǎng)成的，一個大習(xí)慣的改變，往往是從微不足道的小習(xí)慣的改變開始的等。

二、幼兒德育策略

（一）落實“立德樹人”理念

在新時代“立德樹人”這一教育根本任務(wù)面前，學(xué)前教育應(yīng)對德育進行自我反思，需要從理論和實踐層面進行改革創(chuàng)新。首先，幼兒園要系統(tǒng)地對教師、家長進行培訓(xùn)。從追溯我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的的哲學(xué)家和教育家所論述的“修齊之道”之重要性，到學(xué)習(xí)總書記的“德育為首，立德樹人”的重要囑托，理論上明晰德育對幼兒終身發(fā)展的重要意義。

（二）幼兒德育從尊重開始

第一，幼兒園品德教育還需要實施人生的起點教育，能夠?qū)⑵湄灤┱麄€幼兒教育體系。幼兒的年齡較小，分辨是非的能力較差，容易去模仿，在德育認知上存在表面性和模仿性。所以，在幼兒的教育階段，就一定要懂得尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，能夠基于生活環(huán)境作為德育實施的有效載體，從與幼兒相關(guān)聯(lián)的小事出發(fā)，真正滿足幼兒的發(fā)展需求。

第二，結(jié)合主題教學(xué)活動，做好教學(xué)環(huán)境的合理設(shè)計，能夠進一步豐富幼兒的品德認知。幼兒園的教育包含了生活的諸多方面，也會直接涉及到五大領(lǐng)域。同時，領(lǐng)域之間也是相互滲透的，是基于不同的角度來引導(dǎo)幼兒的全面發(fā)展。

（三）一日活動皆德育

幼兒園提倡的是“一日活動皆課程”，生活即教育。那么“一日活動皆德育”也便是自然而然的。以前，教師們總把德育禁錮在“集體活動課”這一個環(huán)節(jié)上，忽略了其他更多的德育機會和隨機教育。根據(jù)《某省幼兒園一日活動指引(試行)》，筆者整理四大活動中可以滲透進行的幼兒德育教育。如：在幼兒園的一日活動中，教師只要有心思，時時處處都能進行德育教育，時時處處都是鞏固德育效果的良好契機。同理，家庭生活也是可以滲透不同德育的。另外我們可以將馬斯洛需求層次理論“更高級需求的出現(xiàn)以低層次的需求達到了某種程度的滿足為前提”引入到德育中，關(guān)注幼兒一日生活中的各種必備的需要，如生理需求、安全需求、社交需求等，并尊重這些需要，讓德育在潛移默化中遵循“生存—歸屬—成長”梯度，逐步得到深度發(fā)展。

（四）在幼兒活動中滲透德育內(nèi)容

“少成若天性，習(xí)慣如自然?！痹谟變夯顒又袧B透德育內(nèi)容，就是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為孩子將來的成長奠基。德育內(nèi)容融入課堂活動，不能靠教師的口頭說教?！袄碚摻虒W(xué)”對幼兒園的孩子來說沒有一點用處，老師要通過激發(fā)孩子主動參與活動，在潛移默化中讓孩子明白做人做事的規(guī)則，從而培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。如在禮儀教育中，教師需要教會孩子“對不起”“謝謝”等常用詞，并在不斷強化中讓孩子知道給對方造成不方便要說“對不起”，受到別人的幫助要說“謝謝”，這是文明的基本表現(xiàn)，也是人際交往最基本的用詞。

結(jié)論：新時代的到來，呼喚適合建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的接班人。教育從娃娃抓起，幼兒園和家庭作為實施幼兒德育的重要陣地，應(yīng)該充分發(fā)揮各自的職能，抓住幼兒道德發(fā)展的特點和關(guān)鍵期，家園合力，尊重規(guī)律，適當(dāng)引導(dǎo)，怡情冶性，塑造幼兒健康的人格，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的道德品質(zhì)。