馬錚錚

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

一、國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

在中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)從一開始就出現(xiàn)了迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，全國(guó)的高校逐漸新增開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)院系，很多相關(guān)專業(yè)的老師也從與動(dòng)畫相關(guān)的專業(yè)逐漸投入到動(dòng)畫方向的教學(xué)研究和專業(yè)動(dòng)畫制作中來，這類的老師有著異常深厚的藝術(shù)和設(shè)計(jì)功底作支撐，所以做出的作品更容易挖掘出更多藝術(shù)價(jià)值更高的東西，同時(shí)也使得中國(guó)的動(dòng)畫業(yè)內(nèi)增加很多新鮮的元素，充實(shí)了中國(guó)動(dòng)畫的發(fā)展，從而也促使了中國(guó)動(dòng)畫教育的發(fā)展，在這種教育制度下，學(xué)習(xí)動(dòng)畫的學(xué)生將有著更為扎實(shí)的藝術(shù)功底，使得他們做出的作品的視角和切入點(diǎn)更多更豐富，藝術(shù)性也更強(qiáng)，表現(xiàn)題材和內(nèi)容也更加豐富多姿。

但這種發(fā)展的雖然有其優(yōu)勢(shì)所，但也有其弊端，中國(guó)高校的動(dòng)畫教育老師的藝術(shù)修養(yǎng)很高，他們握著非常扎實(shí)和完整的動(dòng)畫專業(yè)理論體系，他們有著非常獨(dú)到的藝術(shù)觀點(diǎn)，也有著獨(dú)特的視角，但是他們的對(duì)于動(dòng)畫制作軟件的操作能力稍有不足，動(dòng)畫制作技術(shù)與藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，技術(shù)的發(fā)展可以促進(jìn)和增進(jìn)畫面的藝木效果，另類的動(dòng)畫從業(yè)人員就是這些出業(yè)余愛好者轉(zhuǎn)為專業(yè)的動(dòng)畫學(xué)習(xí)和制作者，這個(gè)群體中一部分人是為了改善工作環(huán)境，一部分則是對(duì)動(dòng)畫開如產(chǎn)生了興趣，他們對(duì)于動(dòng)畫的了解有限，沒有經(jīng)過系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，大部分個(gè)體的藝術(shù)功底不太扎實(shí)，他們中的相當(dāng)一部分人對(duì)于動(dòng)兩的了解也僅僅是對(duì)于一個(gè)動(dòng)畫制作軟件的了解和熟練的操作，他們做出來的作品有很高的技術(shù)性，但有著較為突出的模仿和抄襲的痕跡，他們的動(dòng)畫理論極其匱乏，師資嚴(yán)重不足，作品一般很難表現(xiàn)出特定的思想感情，難以烘托出特定的氣氛，同時(shí)從事這方面動(dòng)畫教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是為了經(jīng)濟(jì)利益著想而采取的辦法是短期之內(nèi)快速的教會(huì)他們使用動(dòng)畫繪制軟件制作出小動(dòng)畫短片，目的是為了盡快找一份工作，所以對(duì)于他們的要求也受到諸多條件的限制。這就是在國(guó)內(nèi)動(dòng)畫教育模式中的兩個(gè)發(fā)展類型的調(diào)查研究和分析，各有所長(zhǎng)，但同時(shí)也都存在一定的問題和不足之處。

關(guān)于世界上其他一些動(dòng)畫設(shè)計(jì)大國(guó)的教育模式的現(xiàn)狀分析，在國(guó)際上，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、進(jìn)而是動(dòng)畫教育模式的發(fā)展，尤其是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷將近一百年的發(fā)展進(jìn)步演變，已逐漸發(fā)展演變成為一個(gè)成熟的產(chǎn)業(yè)，國(guó)際上，在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，由于各個(gè)國(guó)家的基本國(guó)情不同，各國(guó)的動(dòng)畫的發(fā)展、動(dòng)畫教育模式的發(fā)展所處的時(shí)代、歷史時(shí)期的不同，具體的環(huán)境以及各自的條件的不同，部分國(guó)家選擇了一些適合于本國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫教育模式發(fā)展的戰(zhàn)略發(fā)展模式，并也取得了成功，在他們的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、動(dòng)畫教育模式的發(fā)展過程中，體現(xiàn)了動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)和動(dòng)畫教育模式發(fā)展的一些發(fā)展特點(diǎn)，

二、當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)背景分析

2018年大學(xué)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有450所高校開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，超過50萬(wàn)的動(dòng)畫專業(yè)的在校生，并且學(xué)校還在持續(xù)的擴(kuò)招，若這種情況一直持續(xù)下去，前景并不特別樂觀。我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對(duì)較晚，因此動(dòng)畫專業(yè)的設(shè)置也是我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段而出現(xiàn)的。這也就決定了目前我國(guó)許多高校的動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置在一定程度上仍然停留在以理論知識(shí)教授為主，而缺乏實(shí)踐教學(xué)的階段。因此，對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生來說，僅僅憑借在高校期間學(xué)到的一點(diǎn)理論知識(shí)是完全不夠的。這也就對(duì)我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生提出了更多、更高的要求。也就是說，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)之前需要通過不斷加強(qiáng)練習(xí)來提升自身的動(dòng)畫創(chuàng)作技巧，從而促使自己在就業(yè)過程中把握動(dòng)畫作品創(chuàng)作的精髓，提升就業(yè)效果。就目前我國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展來說，我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)正處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，因此在這個(gè)時(shí)期急需一大批具有較高動(dòng)畫創(chuàng)作能力的從業(yè)者，從而推動(dòng)我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

三、動(dòng)畫大學(xué)生高品質(zhì)就業(yè)的對(duì)策

（一）豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，明確開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)；（二）加強(qiáng)創(chuàng)意與市場(chǎng)并重的理念，提升動(dòng)畫專業(yè)從業(yè)人員市場(chǎng)觀念，市場(chǎng)觀念的匱乏是當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中十分鮮明的問題，也是亟待解決的問題。因此要想促使我國(guó)動(dòng)畫從業(yè)人員更好地提升從業(yè)水平，就必然促使其在從業(yè)之初改變錯(cuò)誤觀念，逐步樹立起以市場(chǎng)為重的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)從業(yè)理念，從而促使我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員能夠在從業(yè)過程中時(shí)刻以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提升自身作品的創(chuàng)新目標(biāo)，以滿足當(dāng)前動(dòng)畫市場(chǎng)發(fā)展的需求。（三）積極培養(yǎng)高層次動(dòng)畫專業(yè)人才，針對(duì)我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才不足的現(xiàn)象，我們需要積極培養(yǎng)高端的優(yōu)秀人才，來提升我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)整體從業(yè)人員的從業(yè)素養(yǎng)；（四）增大加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)人才到國(guó)外深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸收國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和理念，從而提高自己的就業(yè)品質(zhì)。