伍玉龍

（江西省九江市都昌縣蘇山鄉(xiāng)中學(xué)，九江 都昌 332624）

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是我國現(xiàn)代化發(fā)展中最重要的學(xué)科，其重要性不言而喻。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，理性知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他主體的感性知識，學(xué)習(xí)起來更困難。初中數(shù)學(xué)真正打開了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門，在這一階段，不僅是為以后的深入學(xué)習(xí)積累知識的過程，也是形成學(xué)生思維方式的關(guān)鍵。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)習(xí)過程中最重要的是學(xué)生的邏輯思維能力。作為初中教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不成熟，尚未形成一套系統(tǒng)的思維模式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不能形成細(xì)致的思維，前后知識點的銜接也不能順利處理。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

（一）喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力

在初中階段，學(xué)生首先接觸幾何圖形，往往由于自身思維能力的限制，很難理解幾何圖形的特點和相應(yīng)公式的應(yīng)用。教師可以使用多媒體工具來顯示現(xiàn)實生活中一些常見事物的圖片，一方面可以提高教學(xué)興趣，提高學(xué)生對幾何知識的熟悉程度。另一方面，他們可以給學(xué)生靈感，并知道如何應(yīng)用于相關(guān)的事物，從而構(gòu)建起空間思維。多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅消除了數(shù)學(xué)教學(xué)中的枯燥乏味，而且全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，實現(xiàn)高效課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合，對教育價值、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都產(chǎn)生了很大的影響。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要重視現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，特別是要充分考慮多媒體技術(shù)的作用，有效地加強(qiáng)課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)應(yīng)被視為學(xué)生解決問題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一種非常有效的方法和工具，從而使學(xué)生從重復(fù)和復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算中解放出來。學(xué)生應(yīng)該把更多的精力投入到探索性和現(xiàn)實性的數(shù)學(xué)課堂活動中。

（三）多媒體直觀的展示抽象的概念

初中數(shù)學(xué)知識許多是生活現(xiàn)象的抽象表達(dá)，晦澀難懂。尤其是初中數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)大多以學(xué)生的空間想象為基礎(chǔ)，非常抽象。例如，在學(xué)習(xí)“點、線、圓與圓之間的位置關(guān)系”一章時，涉及到很多概念。教師可以用多媒體動畫演示兩個圓相對位置的變化，當(dāng)這兩個圓位于三個特殊位置相切、相交和包容時停下來，讓學(xué)生觀察兩個圓的位置特征，通過老師的演示加講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相切、相交和內(nèi)在特征。這種直觀的動畫演示可以幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建相切、相交和內(nèi)在的圖像，從而使學(xué)生更容易理解圓、點和線之間的關(guān)系。

（四）運用多媒體技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)情境

情境教學(xué)可以給學(xué)生帶來更多好的體驗。在具體的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和學(xué)生的實際心理思維特點，構(gòu)建良好的多媒體教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“相遇問題”時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的特點，使用汽車相遇的關(guān)系來進(jìn)行這個知識點的詳細(xì)講解，并在多媒體課件中使用直觀演示的方式，展示兩輛車相遇的整個過程，同時還可以播放一些汽車運動和相遇的片段。通過對這個過程的分解，就可以給學(xué)生留下更加深刻的記憶。所以，教師要選擇合適的多媒體使用方法，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境。

（五）運用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

多媒體輔助教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方法。例如，在教學(xué)“動態(tài)幾何”時，這部分知識難且重要，它不僅僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的相關(guān)思想，可以最大限度地提高學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象的能力。但是，在具體的教學(xué)過程中一些學(xué)生的動態(tài)幾何問題掌握得不好，特別是對于一些抽象的幾何知識，沒有辦法結(jié)合圖像，也無法建立起立體空間的感覺。所以對于這一部分知識，教師就可以增強(qiáng)對多媒體工具的使用。例如，在教學(xué)點動型、線動型相關(guān)問題時，教師就可以把幾何圖形的形成過程和規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的展示，讓學(xué)生可以更好地理解相關(guān)的知識，并可以在動態(tài)演示過程中，讓學(xué)生學(xué)會不同的知識點，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師要充分利用多媒體工具，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體教學(xué)更有利于打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動有趣。多媒體將數(shù)學(xué)教材整合到多媒體課件中，有助于引起學(xué)生的注意，拓寬學(xué)生的知識面。多媒體演示課件和動畫在教學(xué)活動中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?？紤]到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要是提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，用得好能起到事半功倍的作用，過分依賴多媒體會影響發(fā)展學(xué)生思維，合理使用多媒體教學(xué)至關(guān)重要。

結(jié)語：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中。”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意多媒體課件的正確應(yīng)用，掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，通過多媒體激活教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，多媒體課件制作要精細(xì)化，避免對多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴感，要以學(xué)生的實際為出發(fā)點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多媒體課件價值發(fā)揮出來。