楊立功

（廣西崇左市寧明縣亭亮鎮(zhèn)亭亮中學(xué)，廣西 崇左 532502）

初中英語(yǔ)的教學(xué)目的主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分理解英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)交際。據(jù)調(diào)查顯示，“聽(tīng)”占人們言語(yǔ)活動(dòng)的45%。語(yǔ)言的教學(xué)目的就是培養(yǎng)交際能力，交際能力的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)聽(tīng)力能力，能夠聽(tīng)懂他人的話。因此，聽(tīng)力十分重要，它是交流的前提。聽(tīng)力也是獲取信息的一個(gè)重要途徑。

一、分析初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的必要性

目前，很多學(xué)校的英語(yǔ)教師都過(guò)分重視學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，而對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)能力的提升卻缺乏有效的重視。與此同時(shí)，很多英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念和模式存在局限，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于聽(tīng)力的學(xué)習(xí)也沒(méi)有給予足夠的重視。而通過(guò)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的多樣化訓(xùn)練，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。只有學(xué)生具備了英語(yǔ)聽(tīng)力能力，才能夠更好地進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生自身的英語(yǔ)能力得到全面提升。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是非常有必要的。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)所存在的問(wèn)題探析

一些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是天書(shū)，特別是在教育水平相對(duì)落后的農(nóng)村和一些經(jīng)濟(jì)水平不發(fā)達(dá)的地區(qū)，根本不重視英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)。學(xué)生沒(méi)有把握聽(tīng)力訓(xùn)練的目的性，沒(méi)有帶著任務(wù)和問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)力，而是盲目的接受聽(tīng)力，現(xiàn)在還有許多學(xué)生聽(tīng)完聽(tīng)力再去看問(wèn)題，這會(huì)使得聽(tīng)力效率十分低下。有一些學(xué)生有語(yǔ)言方面的障礙，就比如沒(méi)有接受標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力訓(xùn)練，沒(méi)有掌握正確的發(fā)音，不能辨別容易混淆的讀音等這此現(xiàn)狀都需要刻不容緩地解決。

三、加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的方略探究

為了能夠更好地培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀，創(chuàng)新多樣化的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練措施，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教會(huì)學(xué)生必要的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效提升。下面對(duì)加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的方略進(jìn)行探究。

（一）激發(fā)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣

興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在初中階段，課程的類(lèi)別相對(duì)于小學(xué)增加了許多，學(xué)生面臨著一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于英語(yǔ)，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種陌生但又好奇的感覺(jué)，這時(shí)，教師就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不宜講解難度高的知識(shí)，在學(xué)生找出問(wèn)題答案的時(shí)候應(yīng)該加以鼓勵(lì)，即使錯(cuò)誤的答案也不要批評(píng)學(xué)生，不應(yīng)該打壓學(xué)生的動(dòng)力。

（二）運(yùn)用多元化設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)

在學(xué)生剛接觸聽(tīng)力的時(shí)期，教師可以利用與教材配套的英語(yǔ)磁帶，將標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)授予學(xué)生。例如，英語(yǔ)有26個(gè)字母，每個(gè)字母的讀音、音節(jié)、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生可以通過(guò)模仿，勤加練習(xí)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，最后形成一種習(xí)慣。在聽(tīng)的過(guò)程中，一定要運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)音進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到聽(tīng)力培養(yǎng)的目的。

教師要重視學(xué)生對(duì)于單詞、詞匯的學(xué)習(xí)和掌握，以及對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中重點(diǎn)句式的理解和運(yùn)用，并在日常教學(xué)中多運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件來(lái)輔助英語(yǔ)課程教學(xué)，將英語(yǔ)單詞、詞組、句式、課文等英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以正確的發(fā)音讀出來(lái)，使學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中更好地掌握英語(yǔ)內(nèi)容的發(fā)音，為學(xué)生提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師也要強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，并耐心地給學(xué)生講解英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧，如在聽(tīng)力前要學(xué)會(huì)快速瀏覽題目和問(wèn)題，然后在聽(tīng)力過(guò)程中要學(xué)會(huì)判斷和推導(dǎo)聽(tīng)力內(nèi)容，抓住聽(tīng)力內(nèi)容中的對(duì)話內(nèi)容和主旨大意，這樣學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、高效地掌握聽(tīng)力內(nèi)容，更好地提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

（三）營(yíng)造聽(tīng)力氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教師在課堂上應(yīng)該盡量用英語(yǔ)教學(xué)，這是一種比較有效的方法，能使學(xué)生在特定的環(huán)境中培養(yǎng)聽(tīng)力，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。教師要充分利用課堂的時(shí)間，盡可能地讓學(xué)生多聽(tīng)一些英語(yǔ)，而不是用眼睛看，感受聲音的刺激。同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師要使聽(tīng)力中表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的形象，還要使學(xué)生發(fā)散自己的思維不要被字母干擾。

（四）積累課外英語(yǔ)文化背景知識(shí)

聽(tīng)力能力的培養(yǎng)不僅要練習(xí)基礎(chǔ)的語(yǔ)音，更要加強(qiáng)課外英語(yǔ)文化。聽(tīng)力中的內(nèi)容大多數(shù)也采集于課外英語(yǔ)文化知識(shí)，如國(guó)外各種節(jié)日，姓名與國(guó)內(nèi)的差異等，學(xué)生都應(yīng)該對(duì)其有一個(gè)大致的了解。例如，在教學(xué)Festivals around the world時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)該多加尋找相關(guān)類(lèi)似的文章及聽(tīng)力，還要積累許多關(guān)于聽(tīng)力可能會(huì)涉及的單詞，比如：gluepudding湯圓，lantern / seal d fish燈籠、Chang E嫦娥、relative activities相關(guān)活動(dòng)、gather to admire the brig ht midautumn harvest moon聚在一起賞月等。還有許多同音但是由不同字母組成的單詞應(yīng)該著重斟酌。見(jiàn)多識(shí)廣有助于學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積累課外文化知識(shí)的習(xí)慣。

（五）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解技巧

在聽(tīng)力教學(xué)中，需要尋求一定的技巧。聽(tīng)力是一個(gè)較難的部分，不僅要識(shí)別正確的聲音符號(hào)，還包括要掌握許多字母、單詞的重音，節(jié)奏的識(shí)別。技巧和心態(tài)一樣重要，學(xué)生在聽(tīng)力中要調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的狀態(tài)，集中注意力傾聽(tīng)，選擇答案的時(shí)候不需要猶豫，不要輕易改變自己的選擇。聽(tīng)力內(nèi)容多且復(fù)雜，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握中心大意，不要在意多余和無(wú)關(guān)的內(nèi)容和信息，這個(gè)技能必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而大量的訓(xùn)練。在獲取信息的時(shí)候要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，比如年份、人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，還有許多轉(zhuǎn)折詞，如even，though，nomatter，but等。

總之，初中英語(yǔ)教師必須重視學(xué)生的教學(xué)主體性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)課堂，不斷創(chuàng)新和多樣化英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式，豐富英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容 教學(xué)，教會(huì)學(xué)生必要的聽(tīng)力技巧，以提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)和能力。