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        立德樹人背景下高職院校輔導(dǎo)員能力提升路徑探究

        2020-12-07 13:09:16黎敏茜
        魅力中國 2020年8期
        關(guān)鍵詞:樹人立德輔導(dǎo)員

        黎敏茜

        (廣西職業(yè)師范學(xué)院,廣西 南寧 530001)

        黨的十九大報(bào)告在優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)一項(xiàng)中指出,要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育。這是繼十八大首次提出立德樹人理念和全國高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)立德樹人重要性后的再一次明確,說明立德樹人已成為我國新時(shí)期教育理念的重要內(nèi)涵,引領(lǐng)著高等教育的發(fā)展方向。因此,在新時(shí)代立德樹人理念的指導(dǎo)下,探究高職院校輔導(dǎo)員的能力提升具有積極的理論作用和實(shí)踐意義。

        一、立德樹人與輔導(dǎo)員工作

        (一)立德樹人概述

        立德樹人是新時(shí)期教育理念的風(fēng)向標(biāo)之一。立德即為建立德業(yè),樹人即為培養(yǎng)人才?!暗隆睘榈滦?、品行,是人們?yōu)槿颂幨赖拿篮脙r(jià)值規(guī)范和準(zhǔn)則,“德”是做人之根本;“才”為學(xué)識、才能,是人們自身能力的充分概括。筆者認(rèn)為,大學(xué)是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵時(shí)期,教育學(xué)生德才兼?zhèn)涫歉叩仍盒5闹匾康??!暗隆敝趯W(xué)生,是立身的根本;“才”之于學(xué)生,是立身的條件,兩者相較,“德”應(yīng)為先,就是常說的學(xué)會(huì)做事,先學(xué)會(huì)做人,樹立良好的道德情操是大學(xué)生入學(xué)的必修課,也是貫穿大學(xué)生涯乃至人生歷程的終生課;“才”是大學(xué)生通過學(xué)習(xí)和提升獲得應(yīng)該具備的專業(yè)學(xué)識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì),是大學(xué)生有別于中學(xué)階段,具備向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的重要條件。

        (二)立德樹人與輔導(dǎo)員工作的關(guān)系

        立德樹人是全國高等教育的根本任務(wù),輔導(dǎo)員作為高等院校的一線工作者,肩負(fù)著進(jìn)行大學(xué)生日常思想政治教育的重任,是思政教育的組織者、實(shí)施者和管理者??蓮膬煞矫胬斫饬⒌聵淙伺c輔導(dǎo)員工作的關(guān)系:第一,立德樹人理念是高校教育的價(jià)值導(dǎo)向,是輔導(dǎo)員工作的指揮棒,是輔導(dǎo)員開展日常工作的教育方向和長期目標(biāo),應(yīng)貫穿于每一位輔導(dǎo)員工作的始終。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)遵循育人為本,德育為先的教育理念,將建立德業(yè)作為思想政教育的重要環(huán)節(jié)貫穿于工作中,從教會(huì)學(xué)生做人開始,指導(dǎo)學(xué)生自覺樹立良好的品德修養(yǎng)和道德情操。第二,輔導(dǎo)員工作是踐行立德樹人理念的重要途徑,日常的學(xué)生工作是做好立德樹人最直接的平臺(tái)。輔導(dǎo)員是一線學(xué)生工作者,最接近學(xué)生,能第一時(shí)間掌握學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)。

        二、高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀分析

        (一)高職院校輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀

        輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)性工作的直接實(shí)施者和管理者,工作細(xì)小繁多,高職院校輔導(dǎo)員面臨的學(xué)生由于自律、自覺程度總體不高,工作會(huì)變得更加地千頭萬緒,臨時(shí)工作任務(wù)多,緊急情況時(shí)有發(fā)生,必須提高應(yīng)對能力。同時(shí),高職院校輔導(dǎo)員多數(shù)都身兼多職,除學(xué)生工作外,可能還要兼顧黨務(wù)、工會(huì)、日常行政等工作,對輔導(dǎo)員有來自不同部門的多頭管理。

        (二)高職院校輔導(dǎo)員在工作中自身存在的問題

        1.職業(yè)專業(yè)度不高,初進(jìn)崗位工作有困難

        輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容多,需要具備與學(xué)生工作相關(guān)的多項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng),例如,思想政治教育和心理健康教育是輔導(dǎo)員工作中的重要內(nèi)容,需要具備思政和心理教育的基本理論知識和輔導(dǎo)能力。

        2.職位認(rèn)知不足,影響學(xué)工隊(duì)伍的穩(wěn)定性

        輔導(dǎo)員崗位屬于高校里的基層崗位,這份工作其實(shí)是最能磨煉意志,培養(yǎng)綜合能力的平臺(tái),但是許多輔導(dǎo)員對崗位的認(rèn)知不深刻,認(rèn)為這是負(fù)責(zé)學(xué)生“繁雜”事務(wù)的工作,沒有吸引力。

        3.自我學(xué)習(xí)不夠,綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

        輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容多、任務(wù)重,這需要輔導(dǎo)員具備領(lǐng)導(dǎo)管理、溝通交流、組織協(xié)調(diào)、陳述表達(dá)、輔導(dǎo)疏導(dǎo)等基本的崗位能力,輔導(dǎo)員還應(yīng)關(guān)注和了解所帶學(xué)生的專業(yè),有針對性地具備就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等職業(yè)能力。現(xiàn)實(shí)中高職院校輔導(dǎo)員在工作中自我學(xué)習(xí)和提升的力度是不足的,更多是忙于事務(wù)性工作,完成工作任務(wù),在自我知識庫更新上還需努力。

        三、立德樹人背景下高職院校輔導(dǎo)員能力提升路徑選擇

        (一)正確認(rèn)識立德樹人目的,提升職業(yè)專業(yè)度

        高職院校輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識立德樹人的深層次目的,從以下方面提高職業(yè)的專業(yè)度:第一,從高等教育學(xué)的要求出發(fā),學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的基本原理,深入分析在高職院校中輔導(dǎo)員與學(xué)生角色定位。第二,把握高等教育心理學(xué)的要求,學(xué)習(xí)高校學(xué)生會(huì)存在哪些心理危機(jī)問題,有針對性地約談和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

        (二)深入理解立德樹人要求,提高職位認(rèn)同感

        大學(xué)生走進(jìn)校園,從大本營報(bào)道開始一直到畢業(yè),輔導(dǎo)員組織管理著學(xué)生們的大小事務(wù),和他們接觸得最多,最能取得學(xué)生的信任,最能第一時(shí)間了解到學(xué)生的異動(dòng),也最能無時(shí)無刻地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知對與錯(cuò),分辨好與壞,帶領(lǐng)學(xué)生往積極的方面發(fā)展。輔導(dǎo)員踐行立德樹人理念,是潤物細(xì)無聲的力量,是潛移默化的積極影響,能幫助學(xué)生樹立起正直誠信、樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引導(dǎo)者和知心人,多數(shù)高職院校學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱,在高中階段或許不是老師們關(guān)注的孩子,到了大學(xué),得到輔導(dǎo)員的幫助就能極大地建立起他們的自信,激發(fā)不斷進(jìn)步的熱情。

        (三)積極把握立德樹人應(yīng)具備的知識儲(chǔ)備,增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)力度

        教書育人者必先自我提升,老師能有一桶水,才能更好地給學(xué)生一杯水。輔導(dǎo)員在自我學(xué)習(xí)提升中應(yīng)做到:第一,主動(dòng)學(xué)習(xí)新時(shí)期我國治國理政、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想建設(shè)的新理論,將自己的思想意識向大局提升,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,關(guān)注國家發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識和民族榮譽(yù)感;第二,主動(dòng)學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、管理學(xué)常用原理等專業(yè)知識,在日常工作或者教學(xué)中要語出有理、語出有力,在學(xué)生中樹立起輔導(dǎo)員熱愛學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、樂于傳授的形象,提升人格魅力。

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